我心目中的好老师
姓名 学历 职务 课题名称 龙云笑 大专 教师 性别 职称 高级教师 所任学科 数学 女 小学数学教龄 22 年龄 41 用爱感化孩子 我心目中的好老师 我的数学老师是一位美丽动人的教师，第一次看见她，她那长长的披肩秀发，一双明眸，一个妩媚的眼神，一个细小的动作，都散发着优雅高贵的味道…… 她有一双大大的眼睛，她的眼睛是她的“第二张嘴”，她的一个眼神，我们就知道我们该怎么做了……她的鼻子小巧挺拔，也许她能闻得到我们的思绪的味道，永远不会让我们厌烦或忧伤……她有一张精致的小嘴，从那流出的优美声线，是我耳朵永远的挚爱……她那完美的脸型，透露着她的纤尘不染……她如同一个女学生作业 神，永远那么高贵完美，她的音容笑貌，深深印在我的脑海……终生，不忘…… 她有她认真的一面，也有活泼的一面；有严肃的一面，也有灿烂的一面……她的娇俏，总让我有莫名的感觉，她是个不被岁月磨损的人，永远跟我们这班小鬼欢闹在一起…… 我本以为她只是一个美丽的花瓶，可没想到的是，她不仅有才华，有方法，还如此的温柔，如此的善解人意。她，总是声情并茂地为我们讲解，不仅仅是为了让我们听得有滋有味，还为我们做了个榜样；她，总是认认真真地为我们批改作业，从不见她有改错的，从不见她有漏改的……那是需要多么的认真仔细啊；她，总是细细教导我们生活的常识，逃生的技巧，做人的道理……
她讲课的时候，朱唇轻启，眼波流转，我们听得如痴如醉。自从她任教我们的数学，我的成绩扶摇直上，很多同学的成绩都“爬”了上来……她的话，有理有据，那么的富有吸引力。她的课从不无聊，有时让我们居安思危，有时让我们开怀大笑，有时让我们茅塞顿开…… 还记得，有一段时间我学习情绪低落，她除了下课一次次找我谈心，还约我双休日去爬山，放松一下自己。鼓励我收拾好自己的心情，好好学习。老师，谢谢您！您为我列出书目，让我去阅读大量有益的课外书，开阔了我的视野，提升了我的阅读水平和理解能力，使我精神世界的层次有了提升，让我发现数学是如此的奇妙，从前我对学习数学没有丝毫兴趣，是您的教导，让我的弱项成为强项，使我的数学成绩得到很快的提升。您的关怀，真比我的亲生母亲还要多啊！ 感恩，亲爱的老师，也许在未来我们相遇的机会不多，但是我不会忘记您。我也许是您众多学生中平凡的一位，但是请不要忘记，无论离别多久，学生心里，永远记得有那么一个可敬可爱的，活泼的，认真的——您。您的恩情，此生不忘。 用爱感化孩子 一、学生情况分析： “两拳紧握，怒目圆瞪”已经成了是我班小刘的面具。小刘是一个人见人怕的男同学，他是“暴怒狂”，他犯了错，同学们没人敢说他，平时老师提醒他打开书本或留心听课都可能引发他暴怒，我的感言 甚至脸面扭曲。小刘对整个世界都充满了恨意，从而导致厌学，课后加班加点给他补习，收到的效果也不尽人意，也尝试过跟家长沟通，希望家长督促管教，但家长工作忙，顾不上，基于种种原因，小刘的进步迟缓。责任和爱心总以一种无形的力量敲打着我的灵魂！是啊，责任和爱心是一场及时的春雨，将会滋润孩子心田，萌生新的希望。禾苗干枯了可以再种，泥土流失了可以再增加，但人
生却没有轮回。对于待进生，我们不能剥夺本应给予的那一份师爱，更不能尘封对孩子们的责任。家长把孩子交到你手上，是一份信任，更是一份份责任！作为老师，不能误人子弟，更不能弃之不理！这也是作为一个老师的最基本的道德底线！著名的特级教师李镇西说过：“在学生迷茫的时候，他们往往更需要爱和鼓励，需要来自老师的信任。”作为老师，我应该站在朋友的角度，去维护他的尊严，清除他内心的尘埃，指引他人生的方向！ 通过分析，小刘在家得不到关爱，家长处理问题的方式常常以暴力为主，导致他常以粗暴的行为解决与同学之间的矛盾。内心渴望得到家长的关爱和老师的重视，觉得周围的人都讨厌自己。 二、矫正心理措施： （一）、启用家庭的爱、老师的爱共同软化其暴怒的性格。 1、取得家长的理解和共鸣，让家长意识到平时犯错时粗略地归咎为小刘的错是造成他怒视周围一切的缘由，让家长设立登记表，对其平时控制发脾气的能力进行登记并定期总结，家长一方面监督他的表现，另一方面改变对他的态度，实事求是评价他的表现。 2、老师向他灌溉更多的爱，正确引导他处理人际关系。摸清小刘的心理特征后，我一改常态，姑息他所违反的各项纪律，给他一个重要而容易做的工作，让他当卫生监督员，记录乱丢垃圾的名单，这恰好给了他一个打小报告的机会，给了他一个很好的心理“发泄”机会，我高兴地发现他打人的投诉少了。同时他感觉到老师对他的信任和重视，渐渐地也愿意靠近我了，什么事都愿意跟我说。得到他的信服后，我悄悄地找他聊天，表扬他工作积极，同时指出他有哪些地方做得不好，提醒他该怎样做，表现好的时候在全班同学面前表扬鼓励，树立他在同学心中好的形象，改变同学们对他的态度，现在，班里在每一期的“卫生先进班”评比中小刘发挥着重要的作用，学习也不用我再费心了。 （二）、消除其学习上的无力感，增强自我效能感。 1、消除无力感。接触小刘的过程中，让我深深地感受到他在
长期的挫折中产生了学习无力感，觉得自己对学习无能为力，或无所适从，严重影响后来的学习。为了消除这种无力感，首先，我给他定下具体的小目标，让他们觉得只要努力就能获得相应的成果；其次，对他在课堂上做出的点滴良好的反应都要给予及时的评价和反馈，近期，我改变以往的做法，只要他与自己对比，进步一分，我都给予肯定，这样，他的脸上逐渐出现自信的光芒；第三，就是培养他的意志力。首先是结合实际明确适当的目标，例如：每天让他做四道计算题，就能在红花榜上加分。其次是帮助他克服自卑增强自信心，相信耕耘最终会带来收获。 2、增强他们的自我效能感。 （1）、为了让他更多地体验到成功，我对他定下适中的学习任务和要求。过去几年，一刀切的评分标准打击了他，使他丧失了信心，我现在放低对他的尺度，只要他有点滴的进步，就表扬他，特别是当着全班同学的面表扬，效果最好。 （2）、为他提供适当的榜样。据我的观察，小刘之所以差，很大原因是历来老师都是以优秀生为榜样，他根本没办法达到他们的水平，而导致丧失信心。所以，我给他树立的榜样是学习成绩比他好点，学习态度比他好的学生，让他觉得自己有获得进步的希望，从而增强自我效能感。 我为小刘设计了一个表格，里面包括情感态度、课堂表现、学习习惯、作业完成、考试成绩方面的评价，以上的方面，只要他稍有进步，就给他加分，一个学期累积起来，进行表扬奖励，这样一来，给了他更多的机会体验成功的快乐，看着他胜利的微笑，伴着同学们羡慕的眼光，我也体会到心中宽慰的激动。 三、 感化效果和反思： 现在，小刘成为同学们学习的榜样了，担任卫生委员，工作细心认真，在他的管理下，班多次被评为“卫生先进班”。同时他开始接受周围的人了，对老师的教育也能坦诚地接受，学习成绩取得质的飞跃。新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健
康的发展。在冲刺的同时，请别忘了某个角落还那么一两个“捣蛋鬼”，我们必须把目光投向他们，帮助他们走出困境，用我们的爱与宽容感化他们，为他们创设美好的将来。我相信，责任和爱心会使孩子们的人生从此与众不同，使教师的灵魂得以升华，使我们的教育事业更加绚丽多彩！ 评议： 单位： 姓名： 日期：
(新会圭峰小学龙云笑)2003版“我心目中的好老师“感言模板
