西岗镇清泉小学课堂建模教学预案
年级科 课 题 备课教师 10、狼和小羊 课时数 2 1、理解课文内容，懂得像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事，它们是不讲道理的。 教学目标 2、能分角色正确、流利、有感情的朗读课文。 3、学会本课的生字新词。 教学重点 通过有感情读文，理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。 理解重点词句，体会文章中心，懂得像狼一样的坏人，总是要找借口教学难点 干坏事，它们是不讲道理。 问题生成 狼为了吃小羊，共找了几次碴，每次找的什么碴 问题训练 新课堂2、3、4、5题。 问题拓展 续写:故事的结尾怎样，说一说，写一写。 教 学 流 程 预 案 学习行为预设 第一课时 环节一：初读感知 一、情境导入 1、导入 师：在一大片绿绿的草地边儿，一条 清清的小溪缓缓地流淌着，听，谁来到了小溪边（播放羊叫声） 板书：小羊，你觉得这是一只怎样的小羊这可爱的小羊来到小溪边儿喝水。正在这时，从树林里走来了另一只动物，（播放狼叫声）猜猜它是谁，（板书：狼） 学习生字“狼”： 师：小朋友们觉得这是一只怎样的狼 那凶恶的狼和可爱的小羊碰到一起，他们之间会发生什么呢 2、揭题板书 师：我们今天就来学习一则故事，名为《狼和小 羊》，（板书“和”完善课题）。我们一起来读课题。这是一则寓言故事，出自《伊索寓言》，每一则寓言故事都是通过讲故事来告诉我们一个道理的，那这则故事包含什么道理呢，就要等小朋友们去发现。 二、初读课文，整体感知 1、初读课文 师：小朋友们赶快来读读课文吧！请把书轻轻打开到64页，自由读课文，听清读书要求： A、认真读读课后生字，读准字音，注意字形 B、把生字放入课文中，读通句子，读完标出自然段序号。 指名读、带读、齐读 第一组一人读，再齐读，第二组一人读，再一人领读，男师：读完了吗，能读通吗课文共有几个自然段。 第三组一人读，2、读准生字 师：（出示生字）这些生字词谁能读准 （1）爱 骂 怜 辩 蛋 倒 扑 （2）狼 弄 脏 惊 温 经 争 师：小朋友们，现在这些生字你都能读准了吗老师相信你们一定能！一起来读。 女生读。 3、读准词语 男女生分角色读师：小朋友们生字读得这么好，老师给他们都找了个伙伴，组成读 。 了词语，你们还能读好吗 出示词语：看见 故意 弄脏 温和 倒流 反正 扑去 经 常 找碴儿 背地里 气冲冲 可怜 争辩 坏蛋 吃惊 三、再读课文 （1）概括内容 师：词语朋友们可真调皮，一下子都躲进了课文中，请小朋友们再来读一读课文，再想想这篇课文主要讲了一件什么事 师：读完课文，哪位小朋友能说说狼和小羊之间发生了什么呢 生：狼很想吃小羊，就故意找碴儿?? （理解找碴儿，谁找谁的碴儿） （2）读好长句和段落 师：狼想吃小羊就故意找碴儿，那么它生：同音字，音同找了几次碴儿呢 第一次：出示二、三段 （3）1、 找出狼和小羊说的话，指导读通顺。 2、教学反问句如何换一种说法。 3、教学生字“弄”“脏”。（板书：弄脏水） 第二次：出示四、五段 1、找出狼和小羊说的话，读通顺。（“啊”字） 2、连读两段。（板书：说坏话） 第三次：出示第六段 板书：反正都一样） （3）小结： 狼为了__小羊，就___次故意 _____ 。第一次说小羊 ___ 了他喝的水，后来又说小羊在背地里骂他，最后还说字不同，意思更不相同。 学生书空 。 小羊是个______，骂他的____小羊____小羊的爸爸，反正都一样。 师：狼可真能找碴儿呀，最终狼有没有吃到小羊，我们留到下节齐读课题。 课再来学习。下面我们来继续学习生字。
狼和小羊的教案
