全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题14 一、选择题：
1、在美国的“社区”案例中， “使用绘图软件制作家庭成员图片”的活动是NETS 绩疚的 D 指标。
A、使用各种媒体和技术资源进行指导下的独立的学习活动。
B、使用与学生发展阶段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交流。
C、使用与学生发展阶段相适应的多媒体资源支持学习。 D、使用输入设备和输出设备，熟练使用计算机、录象机、录音机和其它技术设备。
2、英国 ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会力量调动起来，体现了 D 的思想。
A、全体教育 B、全面教育 C、素质教育 D、全纳性教育
2、PowerPoint 平台分为 A。
A、工作区、备注页区和大纲视图区。 B、工作区和大纲视图区。 C、工作区和备注页区
D、备注页区和大纲视图区。 3、下面 A不属于社会学科。
A、物理 B、地理 C、历史 D、思想和品德。 5、下面 A不属于社会学科。
A、历史 B、化学 C、物理 D、生物
6、在英语语言知识与信息技术链接中，可以通过 B 整合的方式来学习词汇。 A、学生跟随录音带学习。
B、学生在多媒体阅读材料中学习新单词。
C、学生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型。 D、学生借助相应的光盘资料学习。
7、信息技术与数学课程整合的着眼点，应该是培养一种“A” ，让学生象数学家一样研究数 学、解决问题。 A、数学思维 B、形象思维 C、逻辑思维 D、抽象思维 8、小学语文“四结合”试验所主张的识字教学模式可用 B 六个字来概括。
A、看-听-说-读-写-想 B、看-听-说-写-打-想 C、看-听-说-读-打-想D、看-听-说-读-打-想
9、探究训练是由 D提出的一种有效的探究思维训练模式。
A、奥苏贝尔 B、维思斯基 C、布鲁纳 D、萨其曼 10、基于问题学习的教学流程是 B。
A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习
B、创设问题情境、研究问题成果展示评价反思。
C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构。
D、创设问题情境、提供学习任务和学习材料、讲解、有组织的练习。 11、B 是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、 概括和综合水平，并且能清晰地与学生认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。
A、教学向导 B、先行组织者 C、教学材料 D、先行材料 12、C 是由计算机提供的一种交互式的对某种“现实”的模型。
A、仿照 B、想象 C、模拟、 D、虚拟
13、D 设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识、技能， 培养能力。 A、操练型游戏 B、练习型游戏
C、交互式模拟游戏、 D、问题解决游戏
14、A是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛收集调查信息的调查方法。
A、网上调查 B、邮件调查 C、BBS 调查 D、IP 调查 15、教学环境中的物理环境包括 A。
A、教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置。 B、硬件摆放和座位安排 C、课堂氛围和课堂管理 D、硬件安排和教室空间。
16、在学校进行教师培训的组织工件中，校本培训的 C 提倡“学校即研究中心，教室即研 究室，教师即研究者”理念。
17、信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育的普遍关注，我国准备在2020 年之首， 基本建成覆盖全国的 B。 A、国家信息空间 B、国家高速信息网 C、全国学习网D、通讯技术网
18、B 提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人” ，学校变学 生而设，教师为学生而教。
A、马斯洛 B、罗杰斯 C、维果斯基 D、乔纳森
19、C 理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的 理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。
A、行为主义 B、认知主义 C、建构主义 D、人本主义 20、D 主张，向学生提供具有挑战性的学习任务，在学生自主完成任务的过程中，教师适时、 适量、适当地给以帮助和支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，随着学生自
身能力的增长，教师逐渐减少支持，直到学生完全独立而全部撤除支持，让学生承担学习的 责任，对自己的学习进行自我调节。 A、情境性教学
46 / 54
B、随机进入教学 C、抛锚式教学 D、支架式教学
21、信息技术与课程整合广度则可以划分为 D。 A、综合整合型和整合型。 B、完善整合型和创新整合型。 C、全程整合型和完善整合型。 D、全程整合型和部分整合型。
22、最适合网上小组合作的硬件排列方式是 C。 A、横排 B、纵排 C、环形 D、两侧
23、信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程， 还要涉及：B。
A、选修课程。 B、隐性课程。 C、拓展型课程 D、综合课程
24、一般情况下，导航栏由 B 构成。
A、标题与导航文字图 B、题头图和导航文字图 C、题头图和备注 D、框架和导航文字图。 25、美国对新教师的学科知识要求中描述一个学科领域里新知识被引入的方式，以及研究者 对知识的探究或思考方式的是 A。
A、方法知识 B、实践知识 C、科学知识 D、内容知识 26、在进行教师培训时，认为“技术优先”是 A。
A、分离模式 B、整合模式 C、锯齿模式 D、交替模式 27、在美国的“进入下个千年”案例中，利用了学生能够获得的资源研究与时间有关的 A 科目。
A、人、地点和事件
B、地图、记事年表、文献的数字化档案 C、文化、地形、教育
D、地点、记事年表、运输
28、综合实践活动课具有 B 特点，使其本身非常适宜整合各种信息技术。
A、整体性、实践性、封闭性、合成性和自主性 B、整体性、实践性、开放性、生成性和自主性 C、整体性、科学性、开放性、合成性和自理性。 D、部分性、实践性、封闭性、生成性和自主性。
29、在我国《中小学信息技术课程指导纲要“小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方 面建议学生应学会 B。
A、各种网络搜索技巧、使用电子邮件。 B、用浏览器收集材料、使用电子邮件 C、各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法 D、用浏览器收信材料、网页制作。
30、我国“校校通“工程的目标之一是：B年前，争取东部地区县以上的中西部地区中等以
上城市的小学都能上网； 西部地区及小部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇小心小学 与中国教育卫星宽带网联通。
A、2004 B、2005 C、2008 D、2010 二、判断题
1、课堂教学与教科书的应用被外称为“第四次教育革命” （错）
2、通过任务分析，教师能够确定出学生的起始状态，能够分析出从起始状态到最终目标之
间必须掌握的知识、技能或行为倾向，能够确定出为实现最终目标而逐级实现各种子目标的 逻辑顺序。（错）
3、传统的历史教学中，难以实现体验式教学，而信息技术可以使用被用来模拟历史人物历 史事件。（对）
4、powerpoint 的备注页区是将本演示文稿的所有幻灯片按顺序排列并显示各帧幻灯片的标 题。（错）
5、信息技术为英语阅读的教学和学习提供了广泛的学习资源、方便的学习工具，灵活的学
习策略，多样的学习方式，为学生的阅读能力和交际能力创设丰富的学习环境、交流和交际 环境。（对）
6、听、说、读、写只是英语教学的手段，不是目的。（错） 7、信息技术与“统计与概率”教学的整合对促进学生对统计与概率概念的理解没有帮助。 （错）
8、利用计算机或其他媒体技术呈现写作对象，可以训练学生细致观察事物的能力。（对）
9、信息技术整合于个别化学习重在利用信息技术促进学习者对自己的学习过程进行监控、 调节。（错）
10、促进学生用科学探究的“习惯”来思考问题，训练学生的探究思维，是探究学习中必须 关注的焦点难题。（对）
11、探究学习的核心是提出假设，获取数据，验证假设。（对）
12、在资源型学习中，评价标准和形式都应该根据本课内容和学习方式的特点，由老师和学 生共同协商完成。（对） 13、较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的智力或行为目标。（对）
14、过程模拟的目的在于所呈现的“情景” 。（错） 15、在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是：2000 年底前，全国普通高级中学和大中
城市的初级中学都要开设信息技术必修课。2005 年底前，经济比较发达地区的初级中学开
设信息技术必修课。2008 年底前，所有的初级中海陆空以及城市和经济比较发达地区的小 学开设信息技术必修课， 并争取尽早在全国 80%以上的
47 / 54
中小学校开设信息技术必修课。（错）
16、 把信息技术整合到课堂教学中， 可以把它分为三个时期： 设计、 管理、 维持和完善。（对） 17、英国课程论专家斯坦豪斯（L.Stenhouse）明确提出“教师成为合作者”的理念。（错） 18、学习理论主要存在三大理论流派：行为主义、认知派、建构主义。（错）
19、罗杰斯提介内发学习，强调学习要具有个人意义，学习由学生自己选择和决定，不能由 教师强制。（错）
20、认知主义学习理论强调，学习是主观经验系统的变化（重组、转换或改造）。（错）
21．计算机辅助教学不仅是教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。 （错）
22．教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘 思考，构思教学支架的整体框架。（对） 23．CAI等同于信息技术与课程整合。（对） 24．合作讨论对于教师成长没有意义。（错）
25．信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分
考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效的整合 在教学模式和活动之中。（对） 26．我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，在信息技术初步方面建议学 生应了解信息技术基本工具的作用，认识信息技术相关的文化、道德和责任。（对）
27．[美]国际教育技术协会认为小学一年级的学生应该能够在教师、家庭成员和同伴的支持
帮助下创作与发展阶段相适应的多媒体作品。（错） 28．英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将“从大量来源中收集信息”知识点
与数学科的教学知识点整合。 （错）、
29．就教育而言，国家教育部的新课改和当前我国信息技术与教学相整合的潮流是影响教师 制定教学计划的重要因素。（对）
30．要建立全国性的教育信息数据中心，需要建设网上备课系统、完善的学科群资源库、 CAI素材库、教育教学视频库。（对）
48 / 54
全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题15 单项选择题：
1、教学评价可以分为三类。
A、教师评价、同学互评、自我评价 B、教师评价、同学评价、社会评价 C、学校评价、教师评价、家长评价 D、家长评价、同学互评、自我评价 正确答案：A
2、在英国的 ICT总体战略中，内容方面主要经营。 A、信息高速公路 B、 “2016 战略” C、全国学习网 D、国家高速信息网 正确答案：C
3、制作网页时，是错误的做法。
A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重 B、色彩搭配适宜 C、一个网页多个主题
D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素 正确答案：C
4、火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的，
这种方式是信息技术与地理课程整合的方法。 A、模拟人眼不可感知的地理事物 B、模拟对占据空间广的地理事物
C、模拟发生过程时间跨度大的地理事物 D、模拟微观地理事物 正确答案：C
5、下面的不是利用信息技术来进行实验专题的复习的方法。
A、用录像重现实验过程
B、设置可能情况，明确实验实质 C、相近实验的比较，形成系统认识 D、满堂灌的实验复习 正确答案：D
6、是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除阅读中的生词障碍。
A、字面理解 B、评断理解 C、表面理解 D、深层理解 正确答案：A
7、学生的思维是否严密而有序，是否具有创造性，都体现在的过程中。
A、学习知识 B、问题解决 C、解答试题D、抽象思维 正确答案：B
8、信息技术对阅读能力的新要求是。 A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力 B、超文本的的阅读能力和信息筛选的能力 C、电子化的阅读能力和信息理解的能力
D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力。 正确答案：A 9、WebQuest 是美国圣地亚哥州立大学的等人于 1995年开发的一种课程计划。
A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼道奇 正确答案：D
10、WebQuest 是的一种形式。
A、研究学习 B、探究式学习 C、发现学习 D、基于项目的学习 正确答案：B
11、一下哪种学习模式不属于探究学习？
A、探究训练 B、基于问题学习 C、真实性任务学习 D、网上合作学习 正确答案：D
12、是指两个或两个以上异地的个人或群体，通过网络传输线路及多媒体设备，将声音、影
像及文件资料互传，达到即时且互动的沟通，以完成或超越真实会议的效果。
A、视频会议 B、网上电子百板 C、网上论坛 D、聊天室
正确答案：A
13、的理论基础是随机抽样。
A、站点法 B、电子邮件法 C、随机 IP 法 D、视频会议法
正确答案：C 14、心理学研究表明，练习比集中的长时间练习效果要好。 A、分阶段的长时间 B、集中的短时间 C、短时记忆 D、分阶段的短时间 正确答案：D
15、 “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于类型。
A、专制型 B、自由型 C、放任型 D、民主型 正确答案：D
16、舒尔曼关于教师专业知识的看法是。 A、本体性知识；实践性知识；条件性知识
B、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验
C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的 知识
D、学科内容知识；一般教学法知识；课程知识；学科教学法知识；有关学生知识；有关教 育情景知识，其他课程的知识 正确答案：D
17、信息技术发展第五代是。 A、电子管时代 B、多媒体网络时代 C、大规模集成电路时代 D、集成电路时代 正确答案：B
49 / 54
18、北京师范大学刘儒德教授认为，信息技术在教育中的功能可以概括为三条。
A、学习伙伴，学习环境，学习工具 B、学习对象，学习工具，教学工具 C、学习对象，学习环境，学习工具 D、学习环境，学习工具，学习资源 正确答案：B
19、是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平
学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。
A、程序教学 B、抛锚式教学 C、直接教学 D、随机进入教学
正确答案：A
20、是一门研究学习的实质、学习的过程和学习的规律的科学。
A、学习理论 B、教学理论 C、课程理论 D、信息论 正确答案：A
21、信息技术与课程整合首先是与的整合。 A、活动课程 B、学科课程 C、显性课程D、隐性课程 正确答案：B
22、在对教学内容进行组织时，教师需要从方面着手。 A、学生的社会背景、年龄、兴趣 B、事实、概念和原理
C、学生的兴趣、需要和能力
D、内容范围，内容重点，内容顺序 正确答案：D
23、认为应该将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系 的观点是。
A、课程论 B、大整合论 C、小整合论 D、教学论 正确答案：B 24、用鼠标单击“”按钮，即可放映幻灯片，在放映过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，
可单击鼠标右键，在弹出菜单中选“定位” ，再单击弹出的幻灯片标题即可。 A、幻灯片浏览 B、幻灯片视图 C、幻灯片放映 D、大纲视图 正确答案：C
25、信息技术整合于课程之时，合理的教师专业性知识是结构。
A、n结构 B、T结构 C、士结构 D、土结构 正确答案：A
26、在信息技术整合于课程的改革中，教师作用将发挥得最好的是。
注：圆圈代表教师，方框代表学生
正确答案：C
27、 英国的信息与通信技术课程标准 （1999） 建议教师将模型与数学学科的教学知识点整合。
A、列表 B、模拟和探究 C、图表 D、图形 正确答案：B 28、我国“中小学信息技术课程指导纲要”小学阶段的内容安排中，在用计算机制作多媒体 作品要求学生掌握。
A、多媒体作品的制作，多媒体作品的展示 B、多媒体作品的创作，多媒体作品的编辑 C、多媒体作品的编辑，多媒体作品的展示 D、多媒体作品的设计，多媒体作品的制作 正确答案：C
29、教师通常在四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划。
A、社会、学生、家长和课程 B、学生、家长、学校和课程 C、学生、学校、课程和情景 D、社会、学生、课程和情景 正确答案：D
30、信息技术与课程整合的立足点是D。
A、教学计划 B、信息技术 C、信息素养 D、课程
50 / 54
全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题（全）
