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课题 语文园地七 课时 第1课时 课型 口语交际课 教学目标：1.指导学生进行口语交际； 2.培养学生养成良好的品质。 教学重点：通过具体事例表达敬佩之情 教学难点：培养学生执著专注，坚持不懈的精神品质。 教法与学法：小组讨论法 教学过程 教 学 环 节 教学容（一次备课） 设计意图及方法 二次备课 一、回顾导入 本组课文我们接触了几个人物，如：伽利略、罗丹等。 你认为这些人有什么值得敬佩的地方吗？今天这次口语交际 课，就让我们通过具体事例，来谈一谈你身边那些值得敬佩的 人。 二、读题、明确要求，交流讨论 1.自由读题，说说题目有哪些要求？ 特别是对那些在2.同桌讨论：你最敬佩的人是谁？他为什么值得你敬佩？ 语言表达、交流上3.组交流。当一位同学说的时候，其他同学认真听，听的同学有困难或障碍的学生，教师自己或有疑问，可以随时提出来，交流后互相评价、修正，再推举代指定优秀学生加表参加全班交流。 以帮助，真正确保4.教师巡回检查，进行个别指导。 每一个学生都有效地参与交际。 5.全班交流。各组推举的代表在全班进行交流。 6.师生评议。谁把事情说得最清楚，谁说的最具体，谁说的时 候最能充分表达出自己的敬佩之情。 三、小结 在进行介绍人物的口语交际时，首先要确定所要介绍的 人，再选择具体事例突出人物的特点。交流时要把事情说清楚， 说具体，表达出自己的真情实感。 附：口语交际例文 一 我最敬佩的人是王强。有一次，一道数学题难住了他们全通过具体事例说班35位同学，经过一节课的思考，大伙儿都没有找到解题思明。 路。下课了，其他同学纷纷走出教室，到操场上活动去了，只教具与学具 .. .专业 . .
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儿咬住笔，皱眉深思；一会儿神采飞扬，暗自得意；一会儿又 垂头丧气，双唇紧闭。放学铃响了，他还呆在教室里苦苦思索。 二 我最敬佩的人是斌。斌是我们班的体育委员，我们班的体 育课得到不小的发展，全靠了他。每天早晨，他带领全班男女 同学晨跑，别的班的同学只跑三、四百米，我们班起码要跑八 百米。运动会前，我们还要加大运动量。有一次是跨栏跑，当 将敬佩的原因表标杆高度调到一米五的时候，斌怎么也跳不过去。第二天一早，达得很清楚。 我们就发现她一个人在操场沙坑前练习。 三 我最敬佩的人是隔壁的王姐姐。王姐姐从小双腿残疾，行有王强一个人还呆在教室里，不停地画呀，算呀！只见他一会动十分不便，只读完初中就辍学了。但现在她每天在家自学英语，她房间的墙上、床头上、衣柜上，到处贴满了她写的英语单词。她坚持自学了两年，英语现在已经过了大学六级呢！ 板 最敬佩的人 书1. 是谁？ 设计 2. 哪件事让你觉得很敬佩他？ 3. 敬佩他的什么品质？ 教学反思： 备课教师：临江市大湖中心校 辛 审核人：临江市大湖中心校 周广敏
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课题 语文园地七 课时 第2课时 课型 习作指导 教学目标：1.通过具体事例来表达感情。 2.进一步培养学生养成良好的品质。 教学重点：通过具体事例来表达感情。 教学难点：培养学生执著专注，坚持不懈的精神品质。 教法与学法：讲练结合 教学过程 教 学 环 节 教学容（一次备课） 一、导入新课 在口语交际课上，我们已经谈了各自最敬佩的人，有的同学说了利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也有的同学谈到了苦练抒发的小伙伴，还有不畏严寒、默默工作的清洁工人等。那这一节课，我们就从中选择一位，写一篇习作。 二、明确目标 1.自由读题，审题：这次作文要写什么？ 2.圈画出习作要求，指名回答。 3.小结：这次作文写你敬佩的一个人，要通过具体事例，表现人物的精神风貌。写作时容要具体，语句要通顺。 三、资料 1.回忆课文《两个铁球同事着地》，说一说伽利略有什么品质？ 2.回忆课文《全神贯注》，议一议罗丹有什么值得我们学习的地方？其中，是怎样写罗丹的动作、神态的？找出来读一读。 3.回忆课文《鱼游到了纸上》，青年是怎样专心致志作画的？找出相关句子读一读。 4.回忆课文《父亲的菜园》，父亲是怎样锲而不舍地开垦、管理菜园的？同学之间相互交流一下。 四、习作方法 题目：我敬佩的一个人 中心：赞扬_______________的美好品质 顺序：①介绍敬佩的人和其外貌特征。 ②通过具体事例来表达感情。 ③结尾点题，照应开头。 五、开心练笔 指导学生写精彩开头、段落、结尾等。 设计意图及方法 从口语交际入手，把口语交际课上说的通过整理落实到写。 二次备课 教具与学具 板书设计 习作 题目：我敬佩的一个人 中心：赞扬_______________的美好品质 顺序：①介绍敬佩的人和其外貌特征。 ②通过具体事例来表达感情。 ③结尾点题，照应开头。 教学反思： 备课教师：临江市大湖中心校 辛 审核人：临江市大湖中心校 周广敏 .. .专业 . .
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课题 语文园地七 课时 第3课时 课型 习作讲评 教学目标：1. 修改习作。 2. 通过具体事例来表达感情。 教学重点：通过具体事例来表达感情。 教学难点：培养学生执著专注，坚持不懈的精神品质。 教法与学法：讲练结合 教学过程 教学容（一次备课） 一、习作讲解 1.自读习作，初步修改。 学生自行发现问题，并修改习作。 2.同桌互相修改。 评议要点： ①语言是否通顺，用词是否准确。 教 ②主题是否明确。 ③通过什么事例来写敬佩的人。 学 3.再次修改自己的习作。 环 4.组织全班同学评议。 ①这篇文章写了所敬佩的人什么事？ 节 ②作者是怎样用这件事来反映人物的特点的？ ③你认为哪儿还应该写得更清楚才能反映出人物的特点？ 5.通过评议、修改习作，使学生进一步了解怎样通过具体事例把人物的特点写具体。 6.复述他人习作。 二、佳作赏析 我佩服的一个人 ——闪亮的“小智星” 我最佩服我的好朋友刚刚了，他今年11岁，人称“小智星”，在××小学四年级一班读书。刚刚长得黑黑的、瘦瘦的，两只眼睛炯炯有神，闪烁着智慧的光芒。要问我为什么佩服这个其貌不扬的伙伴，还得从去年夏天说起。 去年夏天，院里搬来一位聋哑爷爷，还带来一个女儿。全院人都十分关心他们。一天，聋哑爷爷的女儿要出差一个月左右。聋哑爷爷最大的问题是听不到客人的敲门声。家里来了客.. .专业 . .
教具与学具 二次备课 设计意图及方法 发现自身问题，发现别人问题，从而进行修改。 . . .. . .
人，就是敲破了门，他也听不见，因此耽误了许多事。 刚刚看在眼里，急在心中。怎么能让又聋又哑的人知道有人敲门呢？他电视不看了，足球也不和我踢了，连吃饭睡觉都在琢磨这件事。刚刚又翻书，又实验，终于想出了一个好办法。 刚刚买了一个气球，找来一个钢丝套和一根白线。他把钢丝套固定在门框上，白线的一头系在气球上，一头卡在钢丝套里。只要一拽白线，气球就会晃动。把它拴在了写字台上，聋哑爷爷一看气球懂了，就知道有人来了，忙去开门，再没有耽误过事。 一个月后，聋哑爷爷的女儿回来，看到刚刚的“发明”，直夸他是个“小智星”。 你说，我的好朋友刚刚是不是一个值得佩服的人呢？ 板 习作讲评 书评议要点： 设计 ①语言是否通顺，用词是否准确。 ②主题是否明确。 ③通过什么事例来写敬佩的人。 教学反思： 备课教师：临江市大湖中心校 辛 审核人：临江市大湖中心校 周广敏
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人教版 四年级 下册 语文园地七 教案
