教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。 2 呈现新课 (Presentation) 1． 教授字母A
1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What's this? 随着学生回答出： It's an apple. It's an ant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以根据书本中wirte and say来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2． 教授字母B 1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’s a book. It's a bag.出示book,bag两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
3． 同样步骤学习字母C、D。
4． 看课本听录音跟读单词和字母。
5． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。 3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生听第一单元的ABC song 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。
（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。 4 课堂评价 (Assessment)
做练习动手册本单元第3部分的练习。 板书设计：
Unit Two Colours
黑板上是学生自己画的Let’s draw 部分的图案
教学反思：
第四课时
教学目标： 1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is ...
Nice to meet you./Nice to meet you, too.
2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。 教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.
教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。 教具准备： 1、 教师准备Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的图片。 2、 准备教学的录音器材。 3、 四个字母的卡片和图片。 教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师出示字母的卡片和图片。
教师播放本单元B 部分的歌曲师生共同演唱。
（2）教师播放A部分Let’s tall的对话。让学生进行表演对话。
（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招
呼。
2 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning.
打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。 （2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。
（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Let’s talk的内容。教
师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。
（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进
行简单的交流。 Mike: Hi, Mom. Mike’s mother: Hi.
Mike: Mom, this is Wu Yifan.
Mike’s mother: Good afternoon, Wu Yifan. Wu Yifan: Good afternoon. Nice to meet you Mike’s mother: Nice to meet you, too.
（在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。 （2）认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。 步骤：a. 学生读卡片上的句子。 b. 学生听录音，指句子。 c. 不听录音，学生排列句子。 d.
听录音，订正句子顺序。 e. 全体学生读排列正确的句子。 （3）教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
（4）教师将准备好的Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的图片。让学生
表演 Let’s play 部分的对话。
（5）小组练习Let’s play 部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。 4 课堂评价 (Assessment)
做练习手册本单元第4部分练习。 5 扩展性活动(Add-activities) Read and draw
出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。
Unit Two Colours
上午的图案旁注明 Good morning. 下午的图案旁注明 Good afternoon. 两人握手问好的图案 Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
教学反思：
第五课时
一、教学目标：
1. 能够听说、认读本课时Let's learn (B)部分white, black, brown, orange等颜色单词。 3. 能听懂本课时Let's do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 4. 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。
教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学
生不易区分。
2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。
教具准备：
1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 3、学生准备一张白纸。
4、教师准备配套教材的录音带。 5、教师准备一个小球。 教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生相互问候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. （2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red,）
2 呈现新课 (Presentation)
（1） 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。
如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起橙水彩笔
或蜡笔说：Orang, orange, this is orange. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。 （3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown,orange ，提示 white, black, brown 的
发音。
（4）学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生
手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 3 趣味操练 (Practice)
（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange
（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生
进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。
（3）让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：
教师举白色牌子时，学生说：black, black, 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。 4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第5 部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities)
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。 板书设计：
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教学反思：
第六课时
教学目标：
1. 复习、巩固本单元所学知识。
2. 通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。
3. 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。
4. 培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。
5. 通过学习讲Story time，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。
教学重点：做本课 Let’s check 部分的听力练习和做Start to read找字母、找颜色的练习。 教学难点：能理解Story time的内容，正确做出 Let’s check的听力练习。 教具准备：
1、教师准备教材配套录音带。
2、教师准备不同的颜色图片和单词卡。 3、师生共同准备字母的卡片和图片。 教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共同唱歌曲Colour song，复习表示颜色的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表
演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。 （2）用教师准备字母的图片和单词卡再次复习字母。 （4）Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师带领学生接着做 Show me the…. 的游戏，边做边用体态语提示学生出示相应的字
母。
（2）师生让学生做Start to read 的Find and say，通过找单词复习之前学过的字母，把学生
分四大组，最快找到全部字母的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出来。 （3）让学生做Read and tick勾出正确的颜色的练习，并把找到的颜色读一遍。 3 趣味操练 (Practice)
新人教版小学三年级英语上册全册教案（整理版）
