爬山虎的脚教案
一、 教学目标： 1、知识与能力：
（1）认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 （3）了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 2、过程与方法：
使用多媒体，引导学生感悟理解。 3、情感、态度、价值观：
学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 二、 教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 三、 教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 四、 教学准备：多媒体课件： （１）爬山虎的脚爬墙示意图。 （２）一堵墙上的爬山虎。 五、 课时安排：两课时。 六、 教学过程：
第一课时
一、激趣导入，引入课题
师：同学们，上课之前老师想和同学们玩个小游戏：猜谜语。
我出两个谜语看同学们能不能猜准确。（出示课件） 谜语：
（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 师导入：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡
萄就不能往高处生长。可有种植物不用搭架子也能爬很高，（出示图片）同学们知道是什么吗？对，爬山虎，它也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？同学们仔细观察过爬山虎吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。他发现爬山虎是有脚的。他是怎么观察的，又是如何通过文字告诉我们的？今天我们就来学习他写的这篇《爬山虎的脚》。
板书课题，生齐读，学习生字“虎”的写法
同学们读了课题有没有什么疑问？老师有点不明白，什么才会有脚?(生回答动物)那爬山虎是一种什么？（植物）是啊，植物怎么会有脚呢？ 他的脚是怎么爬的呢？让我们赶快走进课文去寻找答案吧！
二、整体感知课文，理清叙述脉络
1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文那些自然段直接写了爬山虎的脚？
2、检查交流：
（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。（出示课件）
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固
生纠正，齐读，重点讲解“茎、柄、叠、逐”等几个生字 （2）提问课文中哪几个自然段直接写了爬上虎的脚？（生答3、4、5）那第一自然段写了什么（爬山虎生长的地方）。第二自然段写了（爬山虎的叶子）。 三、自主探究，细读理解
1、课文中只有三四五自然段写了爬山虎的脚，那我们就带着课题上的疑问一起学习这一部分。先看第三段，请一位同学读，大家思考这段写了什么
生读，指生答，指导答案（写了爬山虎脚的位置、形状、颜色） 谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？（茎上长叶柄的地方，反面）脚的样像什么？（枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角）大家见过蜗牛吗？它的脚怎么样？（很细）作者把爬山虎的脚比作蜗牛的触角你有什么体会？如果把这句比喻去掉比较着读一读。生读并回答。（把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。）爬山虎脚的颜色是怎样的？（细丝和新叶子一样，也是嫩红的）
人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案
