课题 少年中国说
授课 课型 讲读课文 2课时 时间 1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。 教学 2. 正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。 目标 3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义教学 和作用。 重点 学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的教学 爱国情感。 难点 第一课时 1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。 教学 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含目标 义和作用。 教具 准备 课件。 教学设计 一、激趣导入。 设计意图 同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们【设计意图：用充满感承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的情的话导入课文，目的导入 思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。在于激发学生的兴趣，（ ）分钟 因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文引起学生的探究欲】 章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年望。充满了希望，少年的中国更加充满了希望。 板书：少年中国说
二、作者、背景简介 作者简介：（出示课件2） 梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。 《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。 二、读文识字。（出示课件4） 小组活动，合作探究 1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。 【设计意图：让学生用自己喜欢的方式阅读，能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。】 新课 教学 3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互 （ ）相交流探讨。 分钟 三、整体感知。 生总结、汇报：（出示课件5） 第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。 第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。 第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。 1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三 个自然段？ 生总结、汇报：（出示课件6） 第一自然段要读出磅礴的气势； 第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命 力。 第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之 情。 板书：磅礴的气势 蓬勃的生命力 赞美之情 3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？ 生总结、汇报，师引导（出示课件7） 层层深入：智——富——强——独立——自由——进步— —胜于欧洲——雄于地球 4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国 少年？ 生总结、汇报，师引导（出示课件8） 【设计意图：在自读课 红日 （黄）河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 文的基础上自主学习，5.小组活动 锻炼学生自学能力。】 重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。 生总结并汇报 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 四、布置作业（出示课件9） 试着用自己的话说一说第二自然段的意思。 【设计意图：这个环节有助于夯实基础，并且为下节课做好准备。】 课堂作业新设计 一、用“√”给下列生字选择正确的读音。 lín（ ） háng（ ） zhāi（ ） 鳞 惶 哉 líng（ ） huáng（ ） zāi（ ） 二、读拼音，写词语。
部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》优秀教案
