“全国教师语言文字应用能力提升”专题网络培训研修心得
2020年6月，我参加了“全国教师语言文字应用能力提升”专题网络培训研修，认真学习了《感受汉语魅力》、《普通话的文化价值》、《中华经典资源库选集》等网络课程。语言文字是一门有学问的课程，通过这次培训学习，我收获颇多，自己的语言文字能力得到了提升，作为一名教师，我思考了在今后的教学中，怎样才能让学生的语言文字能力不断提高。我将从以下几个方面说说我的收获与感受。
一、写规范字。规范字，是体现个人修养的重要标准。在教育教学工作中，使用规范字，也是对教师课堂教学最基本的要求，是培养学生养成良好书写习惯的重要途径。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等写规范字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
二、学习语言。具体包括三个方面：学习字、词、句、段篇；学习听、说、读、写等语言应用技能；学习必要的语言知识和规律。语言的物质材料是具体的，而词汇学、语法学等知识是抽象性的，是从语言现象中概括、抽象出来的，
因此抽象的语言知识教学必须让学生掌握大量的具体语言材料为基础，否则就成了无本之木，无源之水。学习语言要从积累语言材料开始，只有积累了丰富的语言材料，在运用语言表达想法时，才会得心应手、左右逢源。语言能力的提高首先依赖于大量的语言输入，语言输出必须在有足够语言输入的情况下完成。
三、策略。语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的作用。语言文字是素质教育的基础，不管是文章，文学，还是历史文化的渗透与传播，精神文明的培养与教育，的都应在语言文字工作中予以贯穿。这段时间的培训学习，专题内容涵盖了教育教学工作的各个方面。每个模块的内容都很充实，并且紧密联系一线教育教学，全方位与时俱进，力争满足当下师者必须适应习惯的教学模式、教学方式。在今后的教学实践中，我将不断加强学习，树立优良学风，刻苦钻研业务。不断学习新知识，探索教育教学新规律，学习运用科学的教育教学模式。积极参加各级各类教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
总之，通过这次“全国教师语言文字应用能力提升”专题网络培训研修，对我来说，是一次促进教师专业化成长的良好机会，我将以此为契机，进一步加强对语言文字的学习，为创建文明和谐的校园做出自己应有的贡献。
教师语言文字应用能力提升总结参考范文之四一二 - 图文
