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18．元素周期表将已知元素科学有序地排列起来，便于我们研究它们的性质和用途。下表表示元素周期表 (1)(2)表中氮元素的化合价有多种，请写出化合价为+1价的氮的氧化物(用化学式表示)。
(3)形成了117号元素的原子，该元素原子核中一定含有117个。 19
(号)。蛋白质消化后的最终产物是，经吸收进入血液循环。
20细线扎紧以防脱落，最终造成手指末端坏死而截去。 (1)缺乏用于呼吸作用的，造成手指末端坏死。 (2)小摩擦。
21．如图所示是某同学对“此可知该反应是一个(选填“吸热”或为确保冷却后的生成 22
23XX年11月13日，罗塞塔号飞船经过十年的飞行，终于使着
”彗星。花费巨资对彗星开展研究，重要原因是彗星在组成上除了岩石、固体“菲莱”登陆后不久还探测到该彗星上存在复杂的有机物，这为探
24．对知识的及时整理与归纳是学习科学的重要方法。某同学在学习了硫酸的化学
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性质后，初步归纳出稀硫酸与其它物质相互反应的关系，如图所示(“—”表示相
连的两种物质能发生反应，五个圈中的物质属于不同的类别)。
(1)已知X是金属单质，则X可以是。(填一种即可) (2)请写出稀硫酸与Y反应的一个化学方程式。 三、实验探究题（本题有4小题12空格。每空格3分，共36分）
25．在“研究串联电路电压特点”的实验中，某同学进行了如下探究。
XX年浙江省嘉兴市初中毕业生学业考试·科学 【实验步骤】①连接好如图所示电路，闭合开关观察两灯发光情况；
②分别用电压表测灯L1、L2和电源两端电压，并将读数记录在表内。
【得出结论】比较表中数据可知：串联电路的总电压等于各分电压之和。
【反思交流】要使上述结论更具普遍性，同学们讨论了以下三种方案：
方案甲：反复断开、闭合开关，测出各电压值； 方案乙：更换不同规格的灯泡，测出各电压值； 方案丙：增加电池节数，测出各电压值。
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以上三种方案，你认为不可行的是。
26．肾上腺素和药物“心得安”心得安进行了如下实验。
【实验目的】探究心得安和肾上腺素对小白鼠代谢水平(
安药剂；
均分为四组。A、B、注射等量药剂(用D组应注射； 将装置放在相同环境中。10分钟后记录 【结果分析】(1)
(2)实验表明，肾上腺素对动物代谢水平有促进作用，而心得安具有抑制作用。因此心得
安对肾上腺和功能亢进的患者都有很好疗效。 27．铺设水泥路时，有时要在水泥里面掺入少量纤维材料。某科学兴趣小组为探究在水泥中掺入纤维材料 是否会影响水泥路面的牢固程度，设计好方案，利用图中装置用落锤对样品进行连续撞击直至样品断 裂，将数据记录在表中。
XX年浙江省嘉兴市初中毕业生学业考试·科学 请回答下列问题：
(1)样品的牢固程度可通过比较样品断裂时所承受的来判断。
(2)表中“▲”处填写的内容应为。
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(3)
28百分比随时间变化的关系如下表： (1)实验中设置A和D
(2)实验A、B、C三组结果表明，当温度升高，降解反应速度。(选填“先增大后减小”或“先减小后增大”) (3)部分同学认为pH=3
(4)需要迅速把试管中液体的pH调到10，这样做的 (8分，共24分)
29农田是常见的一种半人工生态系统。农田中除了水稻外，还有与水稻争夺阳光、
蝗虫、二化螟等各种害虫则以水稻、杂草为食，而青蛙是田园的忠实卫士。
消费者和分解者，这里的“生产、消费、分解”的对象都是指(选填有机物”、“无机物”或“能量”)。 (3)农田一旦疏于管理，很快就会变得杂草丛生，虫害肆虐，原有的稳定状态就会被破坏。请分析说明农田生态系统为什么容易被破坏。
篇三：嘉兴市专业技术资格评审工作实施细则
嘉兴市专业技术资格评审工作实施细则（试行） 第一章 总则
第一条 为进一步规范专业技术资格评审工作，根据《浙江省专业技术资格评审工作实施细则（试行）》（浙人专
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〔XX〕351号）和《嘉兴市专业技术资格评价与职务聘任暂行规定》（嘉委办〔XX〕67号）文件精神，结合我市实际，特制定本实施细则。
第二条 专业技术资格评审是指评价机构组织同行专家对申报对象一定时期内的工作业绩、工作能力和学术、技术水平进行综合评价，确定其是否具有相应专业技术资格的活动。
第三条 专业技术资格评审工作一般每年开展一次。人事行政部门按照评审权限制定年度评审计划，及时向社会发布评审相关信息。
第四条 凡在本市从事专业技术工作的各类专业技术人员，符合相应申报条件的，均可申报相应的专业技术资格。 申报专业技术资格不受单位岗位职数和专业技术职务结构比例的限制。
第二章 申报程序及材料
第五条 申报专业技术资格，由个人提出申请，所在单位或人事代理机构核实材料，经主管部门和当地人事行政部门审核后逐级向相应的评价机构申报。
无主管部门的单位按属地原则，经当地人事行政部门指定的申报渠道逐级向相应的评价机构申报。
第六条 申报专业技术资格，应提供能反映本人学术技术水平、工作业绩、职业道德等方面的材料。一般应包括以
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嘉兴市生产能力证明申请材料
