2019 中学自然教研组校本教研活动总结
务实、创新、团结、奋进——十五中自然教研组校本教研 宁波十五中自然教研组
新课程的推行已逐步进入人心，而新理念新教育的成功关键在于 教师。因此，如何让教师尽快更新理念，适应转变，从而最大可能地 发挥教师的主观能动性，也是我们每一个教育工作者所关注的问题。
在此背景下，我们学校的领导班子明确提出了“四个有和三个 ”，指出：教师要对自己的教学行为进行分析与反思，着眼于自身 教育与教学水平的提高，要求每节课后有分析，每周教学后有反思， 每月有典型案例 （课例、或公开课、经验交流 ） ，每学期有课改小结， 每学年有课改经验总结或教学论文，要求教师读一本对课改有启发指 导的理论书籍，上一次校级公开课，进行一次校级经验交流。
而我们教研组的各项活动正是围绕以上中心展开的。
、反思与组内评价交流相结合，提高教师课堂教学水平，促进
新教师教学能力的发展。
古人云：“它山之石，可以攻玉”。凭借自身的努力，教师能够 有较大的进步，但是在相互的交流与学习中，我们更能得到宝贵的经 验。取得更大进步。为此，我们教研组根据本校、本组实际情况，每
两周安排一位教师开设一堂公开课，期中以前安排经验丰富、业务过 硬的教师先展开示范交流，让青年教师、新教师有一个学习、取经的 过程。期中以后尽可能安排新教师及教龄较短的年轻教师展示，要求 青年教师尽量采用多媒体课件展示，所展示的公开课尽量体现新课程 理念，有创意。同时课后组织全组教师进行评析。由开课教师陈述课 堂安排及构思依据，组内教师积极评价，分析优缺点并提出建设性的 建议，并规定每位参与评课教师至少指出一条不足之处，给出一条有 实用价值的建议，使评课真正取得效果，使参评双方都有所得。
教学的实施如果没有分析与总结，经验无从谈起。因此，我们教 研组要求组内教师每节课后写好教学反思，针对自己的教学安排及课 堂实践找出不足之处及成功体验，在自我反思的过程中提高备课质量
1 / 4
及课堂教学水平。教研组长定期进行检查。根据这样的安排，组内教 师每一学年至少有一次公开课授课及评价交流的机会，在教学的同 时，学会反思与归纳，更有助于教师，尤其是青年教师、新教师的学 习与进步。 二、发挥本校“校本培训试点学校”的优势，展开校本教研活 动，提高教师尤其是新教师的业务水平。
本学年我校被批准为“校本培训试点学校”，结合校本培训内 容，我们组展开了形式多样的教研活动。
1. “请进来，走出去”。“请进来”，邀请专家开设讲座，以讲 座
的形式开展新课程、新教材的分析与研究；“走出去”，积极参加 各级各类培训及教研活动。对于教研室组织的每次市级公开课研讨会 我们教研组都非常的重视，不管路途远近，我们都会选派相关教师认 真参与、学习。寒、暑假期组织了初一教师和其他年级青年教师认真 参加通识培训与新课程标准、学科教学培训，选派代表认真参加各项 教研活动，及时、全面地向组内教师传达新信息、新理念，尽快适应 新变化。
2.充分利用校内资源，开展各项教研活动。具体实施如下：
① 由经验丰富的高级教师 （张老师 ） 主讲了“怎样说课”，结合学 科特点展开说课的各个环节，指导新教师怎样说课；
② 组织交流了“怎样撰写教学论文”，共同交流、学习优秀论文 的选题，构思及撰写；
③
了“怎样在课堂教学中深入开展问题讨论”
组织探讨
（吴老
师），一起探讨了“如何更好地在教学中体现自然科学学科特点”等。 ④共同研讨了“怎样更好地结合本校学生特点进行竞赛辅导”等 等一系列活动。提高了组内教师的业务水平。
本校有份校刊：《教研论坛》，里面都是我们学校教师撰写的论 文，每期我们的自然组教师都有若干篇论文入选。这里的论文和我们 组推选到各级参评的论文，就是在我们组这样浓厚的交流、研讨、评 价与反思的过程中形成、升华而得到的。我们的校报《十五风景线》 第二、三版都是我们教师教学、教研成果的展示。学校为我们的发展 创造了条件，提供了舞台，我们教师的主观能动性就被激活了。
三、结合学校课题，有效展开校本教研活动。
2 / 4
XX年6月，我们学校探索申报并被批准立项了市级课题《以学生
发展为本的课堂教学策略性研究》。为此，我们教研组及时开展了有 针对性的教研活动，听、评了李骏老师的《真菌》和钟意定老师的
有关纯电阻电路中电功、电功率及电热公式的选用规律》两堂探究 课，由两位老师提供这两节课的案例，组织组内教师进行学习、交 流，明确了新理念下课堂教学必须“以学习者为中心”、以学生的发 展为根本，教师的教学活动必须围绕这一中心展开，一起探讨了如何创新意识与探究能力；同时也学习、交流了案例 更有效地培养学生的 的撰写与点评。
3 / 4
2019中学自然教研组校本教研活动总结
