《小镇的早晨》第二课时
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《小镇的早晨》第二课时教学设计之六 浙江省温州市上陡门第一小学 邓夏秋
教学内容：2—4自然段。 教学目标：
1. 读懂课文是怎样具体描写小镇早晨的特点。 2. 能有感情地朗读课文。
3. 感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。 教学重点：
1. 有感情地朗读课文。2.背诵第2自然段。 教学难点：
体会小镇早晨三个不同方面的特点。 课前准备： 1. .课件。
2. 学生带图画纸、蜡笔、勾线笔。 教学过程：
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一、复习导入。
上节课我们已经学习了这篇课文的生字新词以及第一自然段。这节课我们将继续学习——（齐读课题）。
1. 师说词义，生写词语。（恬静、唤醒、价廉物美、悠闲）投影校对。
2. 齐背第一自然段。
3. 说说小镇早晨的三个特点。（.课件出示3个总起句，学生齐读，师板书：恬静、热闹、紧张） 二、明确教学目标。
指板书，说：这节课我们将深入地学习小镇早晨的特点。 三、理清.写作方法。
1. 快速浏览2—4自然段，你发现了什么相同之处？ 2. 学生汇报，师板书：总分。
3. 复习学习总分段式的学法。学生汇报后，教师小结，.课件出示：
学习先总起后分述段落的方法： （1） 划出总起句。
（2） 分几个方面把总起句写具体。
？四、这节课，我们将用这种方法自己学懂课文。四人小组任选其中一个特点合作学习，可采用以下的汇报形式。
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（.课件出示）：汇报形式： （1） 板书概括； （2） 列出图表； ？ （3） 感情朗读； （4） 绘画表示； （5） 语言表达； ……
五、合作学习，汇报交流。（随机点拨） （重点点拨第2自然段）
第2自然段。“小镇的早晨是恬静的。”
1.根据学习方法汇报。分几个方面写具体。师板书：霞光、河水、小船（乌篷船）、拱形石桥、小舟。
2.从哪些地方表现出恬静呢？请选择表达方式汇报。 3.指导写“河水”的句子。
开火车（3人）读写河水的句子，问：你有什么感觉？ 想来看一看这河水吗？（.课件出示画面+课文中的句子） 你为什么发出赞叹？
A如果你就是这小镇上的居民，每天清晨推开窗，第一眼看到的就是这一幅美景，你觉得怎样呢？请你读一下，将你的感受从声音中表现出来。（听你的朗读真是一种享受，你不但读出了
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