《狐狸和乌鸦》教学设计
一、教学目标 知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，会概括故事主要内容。 2、理解课文内容，弄清狐狸的言行。
过程与方法：
1、以群文阅读方式，展开想象，理解故事。 2、抓住重点，读议结合，明理拓展。
情感态度与价值观： 1、逐步改变对狐狸的认识。
2、在理解故事的基础上，能对各个故事中的狐狸谈出自己的想法和感受，乐于与人交流。
二、教学重难点：
1、以群文阅读方式，展开想象，理解故事，逐步改变对狐狸的认识。
2、在理解故事的基础上，能对各个故事中的狐狸谈出自己的想法和感受，乐于与人交流。
三、教具准备： 多媒体课件
四、教学过程： （一）、激情导入
1、大屏出示狐狸的图片，学生用对错回答喜欢“它”吗？ 2、给小狐狸打招呼。 （二）、初步感知课文
1、关于狐狸有这样一个故事，我们一起来看一看。
(大屏出示和大人一起读--《乌鸦和狐狸》的内容，学生先自读，再师生分段配合朗读)
2、故事看完了，谁能用一句话把故事说出来。
（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养学生概括以及说话的能力。）
3、课件出示一些词语：可爱、诚实、善良、聪明、勇敢 可恶、欺骗、凶恶、狡猾、胆怯
从这些词语中选择一个或两个词语送给文中的狐狸，写在书上，并想一想：为什么选这个词语？ 4、指名学生进行交流。 （三）、群文拓展
1、文中的狐狸让你们觉得狡猾，看看这张图片，你觉得狐狸可爱吗？ （出示狐狸的卡通图片）
2、你们知道这张图片背后的故事吗？ 3、出示“狐狸分奶酪”的故事中人物对话部分。
我们今天不读完整的故事，就来看对话，老师和你们一起配合读一读。（提醒学生看对话前的提示） 4、师生配合读对话。
5、读了“狐狸分奶酪”的故事，请你再从刚才的10个词语中再选一个词语送给狐狸，你会选哪个？为什么
学生选择，并给选择的词语打三角符号。
6、这两个故事都是选自《伊索寓言》，读过吗？我就把一首诗歌放在23课，一起来读一读。
（课件出示诗歌《我喜欢你，狐狸》）
读完这首诗歌你有什么想说的？指名学生交流。
7、老师把这首诗歌改了一下，从另一个角度写狐狸。师范读改写后的诗歌。 读完这两首诗歌，你再从前面的10个词语中选一个词语送给狐狸，注意打上三角记号。
8、我要是编者，还要再安排第四篇关于狐狸的课文《菲利普一家》，这是个影视故事。师讲故事形式介绍这篇文章。 （课件出示相关故事）
9、什么也不用说，再从这10个词语中选一个词语送给这个故事中的狐狸。 老师发现，你们对狐狸的看法在发生着变化，从哪里可以看出狐狸的勇敢和善良呢？ （四）、积累迁移
1、在《伊索寓言》中还有很多关于狐狸的故事，请同学们一定要找来读一读。 （课件出示相关阅读推荐）
2、我们现在再回到课前，你愿意和小狐狸打个招呼吗？
3、老师课前有点“坏”，留了一手，先出示了狐狸讨厌的形象，其实还有这样萌萌哒、帅帅哒狐狸。
（课件出示可爱小狐狸的图片）
4、课堂小结：观点不同，表达就不一样，我们看任何事物要学会从不同的角度来看。现在，请大家发自内心地给小狐狸打个招呼吧。
五、作业布置
1、把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。 2、回家找到写狐狸的相关书籍，阅读。
六、板书设计
艺术
狐狸 形象 另外一个角度
新部编人教版小学语文一年级下册《狐狸与乌鸦》教学设计
