人教版必修三第十二课探索生命起源之谜教案
教 学 设 计
第12课 探索生命起源之谜 课题 课型 新授课 时 间 1课时 课时 教学目标 1、识记：达尔文进化论的主要观点； 2、掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。 3、理解：18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。 教学重点教学难点进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。 分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 。 学法指导 自主学习 小组讨论、 合作探究 教 多媒体辅助教学 小组讨论、 讲授法 法 1 / 7
人教版必修三第十二课探索生命起源之谜教案
教 学 过 程 第12课 探索生命起源之谜 人从哪里来，生命是如何起源的？在知识贫乏的古代，人们都以为是神创造了人类和世界万物。其中基督教会的上帝创世说就是当时最为流行的一种神创说。 一、基督教会的上帝创世说 1、内容：认为世界万物，包括人类，都是由至高无上的上帝创造的。 2、原因：（为什么神创论能够成为生物起源的共识并且长期流行？） ①生产力落后，对自然界的认识非常有限；②生物知识缺乏；③统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义，推行愚民政策；④宗教盛行，推行精神独裁。 3、基督教上帝创世说的影响： ①成为基督教会的精神支柱，被视为天经地义。 ②基督教会以其为精神支柱打击异端，致使生物学研究进展缓慢。 a、16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。 b、17世纪布鲁诺被罗马教皇活活烧死。（乔达诺?布鲁诺指出宇宙是无限的，时间是永恒的，太阳中心不过是宇宙无数星系中的一个。后来，罗马教会宗教裁判所的密探，以和布鲁诺的“友谊”为名，私下邀请布鲁诺到威尼斯讲学。然而当他高兴地到了威尼斯，便被关进了监狱，宗教裁判所给布鲁诺限定了“仁慈”的40天反省期，让他宣布放弃自己的观点，然而布鲁诺却坚持“异端”。 1600年2月17日，在意大利罗马的鲜花广场上，宗教裁判所奉教皇克莱门特八世之命，向众多虔诚的基督教徒宣布了布鲁诺亵读神圣宗教的“罪行”，宣判了将布鲁诺处以火刑的决定，熊熊烈火吞噬了一个杰出科学家的生命。） 二、拉马克和早期生物进化思想： 1、生物进化论思想诞生的条件和原因（背景）： 2 / 7
人教版必修三第十二课探索生命起源之谜教案
（1）思想基础：文艺复兴（文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的洗礼）人文主义思潮对基督教神学的冲击，使得面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风； （2）物质基础：17～18世纪资产阶级革命和工业革命的发生，使人们思想和视野更加开放； （3）理论基础：18世纪下半期到19世纪，生物学研究陆续取得重大成果，尤其细胞学说确立，为生命科学的研究奠定了基础。 ①发现：17世纪，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木片时发现了细胞； ②发展与完善： 1838年德意志植物学家施莱登提出植物细胞学说； 1839年德意志动物学家施旺把这一学说从植物学扩展到动物学，并进而建立起统一的细胞学说。 19世纪50年代，德国医生德马克等人把细胞学说和胚胎学结合起来研究，发现了细胞分裂，进一步完善了细胞学说。 ③意义：细胞学说的确立与发展，为生命科学的研究奠定了基础。 细胞学说的提出对生物科学的发展具有重大的意义。恩格斯说：“有了这个发现，有机的有生命的自然产物--比较解剖学、生理学和胚胎学才获得了巩固的基础。”可以这么讲细胞学说与达尔文的进化论和孟德尔的遗传学被称为现代生物学的三大基石。 另外，细胞学说在哲学上也具有重要的意义，它使千变万化的生物界通过具有细胞结构这个共同的标准特征而统一起来。同时有力地证明了生物彼此之间存在着亲缘关系，为生物进化理论奠定了基础。恩格斯认为细胞学说的建立是最令人信服地检验了辩证唯物主义的正确性。他把细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律列为19世纪的三大科学发现。 此后，在细胞学说的基础上，人们对生物界进行了更深人的研究，发现了细胞的全能性，即任何细胞都具有发育成完整个体的潜在能力。根据这一理论，人们发展了组织培养、克隆技术等高科技的3 / 7
人教版必修三第十二课探索生命起源之谜教案
