课 题 冀教版三年级英语《lesson11 what do they eat》 1、能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词：meat 、 eat 、they。。 学 习 2、会运用句型：---What do they eat ?---They eat ?。 目 标 3、掌握字母S、Z、X、O 的发音。 重 点 重点：能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词： meat 。 难 点 难点：能利用句型：---What do they eat ? ---They eat … 教 法 情景教学法 选 择 课 前 动物的图片和单词卡片，动物生活地点的准 备 图片，多媒体课件 教 学 教学 1 1 时 数 时数 课 型 是否采用多媒体 备课 总数 新授课 是 11 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 Step 1 ：Greetings 教师活动 学生活动 Step 1 ：Greetings Step 1 向老师问好 参与律动游戏 认识魔法盒 方位介词 动物 3、复习方位词语 4、复习单词 5、粘贴动物 1、学习情景 S :(stand up)Good morning teacher . 自我介绍并向学生 T : Good morning boys and girls. 问好 律动 numbers Step 2 : Reviewing 教师拿出magic box进行复习 1、动物模型 dog horse pig 知识点 in on under 2、动物卡片 20张 3、词组 On the farm At the zoo In a river In a tree In a forest 4、动物单词卡片 20张 5、动物的家 讲解引导律动游戏 教师展示魔法盒 动物和方位词 3、复习方位词语 4、复习英语单词 5、指导学生粘贴 Step 2 : Reviewing Step 2 1、用动物模型复习1、复习动物 2、用动物卡片提问2、开火车认识选出五名自愿上台的同学，让他们通过 老师提问，找到每种动物的生活环境。 Step 3 : 导入新课 1、T ：我们都知道了所学动物的生活环1、情景描述 境，那他们都吃什么呢？今天就让我们一起来 了解学习动物吃的是什么？ Step 3 : 导入新课 Step 3 :新课
(板书：lesson 11 What Do They Eat ?) 教师点击课件，出现一只香蕉。 What is this？ It’s a banana. 重点讲解单词 banana 可数名词 教师点击课件，出现一块肉。 What is this？ It’s a meat. 重点讲解单词meat 不可数名词 2、教师点击课件，出现两只猴子在吃香蕉。 T ：Where do they live? S ：In a forest. T ：What do they eat ? S ：banana . T ：Monkeys eat bananas . 用同样的方法教授tiger cat cow 。 3、Play a game ① 为所学的动物选择食物 说句子 ② 我是小侦探 播放课文录音 生读课文 4、 let’s do it。看图说句子。 出示四幅图的图片，根据图片，让学生说句子。 5、字母及发音 领读单词。 Step 4 ：Homework 制作英语单词卡片。 作业设置 教 学 反 思 检 查 签 阅 展示课题 播放课件 讲解banana 讲解meat 2、 讲解 monkey tiger cat cow 3、 安排游戏 引领学生造句 安排游戏 引领学生朗读 4、 播放课件 5、 领读单词。 布置活动任务 齐读课题 学习课件 学习bananas 讲解meat 2、 学习monkey tiger cat cow 3、 参与游戏 造句练习 参与游戏 跟师朗读 4、 读句子 5、 齐唱字母歌 齐读单词 参与活动 让学生齐唱字母歌，然后教授字母发音， 播放字母歌 Step 3 ：Homework Step 3 ： 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 备课人：瓜州县河东乡上泉小学 孙殿英
Lesson11 What do they eat?
《冀教版英语》三年级下册 说课稿
----------瓜州县河东乡上泉小学 孙殿英
各位评委老师和教育同仁： 大家好！
让学生喜欢英语、充满自信地走进英语课堂是我最大的愿望，让自己成为学生英语课堂上的好朋友，一直是我追求的目标。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长，为提高农村学校英语教学效果贡献微薄力量。
一、 教材分析。
我说课的内容是《冀教版英语》（供三年级起始用）Lesson11,What do they eat?本课设计为一课时完成。本课以上几篇课文“动物”为中心，在学习了情态动词“can”和动词“live”的基础上，继续学习动词eat的用法，要求学生能用所学语言对动物的食物进行简单的描述，在本节课中教材降低了难度，主语全部使用复数单词，没有使用单数第三人称，避免发生人称和数的变化，但是在教材配套的练习中，单三人称已经出现，作为语法规则，在教学中还是要简单介绍给学生。
三年级的学生通过上学期的英语学习，已经积累了一些英语知识和学习经验，他们对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望进入更加奇妙的英语世界。在上几课中，已经学了好多动物。因此，我有信心让孩子们在课堂上既能学到相关知识，又能体会到无穷的快乐。
基于对教材的分析，以及三年级学生的实际情况，我将教材作如下处理：主要通过复习旧知组织课前热身，创设情境导入新课，直观演示呈现新知，游戏操练巩固新知这几个步骤来突出重点，突破难点，从而达到以下教学目标。根据教材特点和学生的实际情况，我拟定如下目标： 知识目标：
1、 能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词：meat 、 eat 、
they。
2、 会运用句型：---What do they eat ? ---They eat … 3、 掌握字母S、Z、X、O 的发音。 能力目标：
能够过本课的学习，学生能用英语提问动物吃什么，以及对此能回答。 情感目标：
培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习的积极性，培养学生热爱动物，热爱生活。 教学重点、难点：
1、能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词： meat 2、能利用句型：---What do they eat ? ---They eat … 二、教学准备：
根据本课特点，为更好地运用儿童无意注意的心理学理论，我采用了电脑课件，动物玩具，自制教具等媒介辅助教学，用于给学生营造一个生有趣和生活化的学习情境，并引导学生与教师共同参与课堂活动，从而提高课堂教学实效。 三、教法和学法。
根据英语学科的特点，儿童的认知规律和心理特征，我采用情境教学法，直观演示法，角色扮演法，练习法相结合的方法。在教师有意创设的情境中以完成一定的任务为目的，以听、说、玩、演的方式无意地学习和巩固英语。
教育理论家布卢姆说：“成功的外语课堂应当在课堂内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”本课我创设了“打开魔法盒的奥秘”的情境，使其贯穿于课堂教学活动的整个框架之中，通过魔法盒引出和呈现新知，使学生既看到了可爱的动物，又习得了英语知识；既发展了英语表达能力，又体会到了学习的快乐。
由于他们活泼、好动、好表现、模仿能力强的心理特点，我在这节课中设计了“动物回家”“抓特务”等游戏让学生在愉快的环境中主动的参与活动，建立了英语学习的自信，成为了学习的主人。
四、 环节设计。
本课我从课前热身，导入设计，新课呈现，巩固操练，课堂小结，布置课后作业三个步骤展开教学。 第一环节：课前热身。
教师与孩子打招呼。孩子会很自然地同我打招呼，师生向学生做自我介绍，有效地缓解了学生的紧张情绪。 第二环节：复习单词
教师手持魔法盒，在探索魔法盒的过程中，小动物们，单词卡片不断的涌现出来，吸引学习去挑战，为接下来的课堂教学营造了浓烈的气氛。 第三环节：New teaching.
(一)Teach new words.
1. 然后借助课件图片，出示香蕉的单词，让学生熟悉Monkeys eat
bananas.这个句型。然后依次教学：Tiger Cat Cow
(二)读句子 1．听朗读 2．Play a games: (1) 抓特务。互评朗读
学生在参与活动的过程中，不仅拓展了学生的知识面，而且享受到了学习英语的快乐。
第四环节：课堂小结。
制作单词卡片，达到复习单词的目的。
五、板书设计：
我依据直观、美观、简洁、全面的原则设计板书如下：
Lesson 11 What Do They Eat ？
---What do they eat ?
---Cats eat fish . ---Cows eat grass . ---Monkeys eat bananas . ---Tigers eat meat .
冀教版三年级英语下册lesson11教案说课稿
