13.ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
课题 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 课型 新授课 设计说明本课设计重在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。为了达到这一目标，我采用指名读、开火车读、自由读等多种方式，使每一名同学都有展现自我的机会。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 写。 2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 学习重点 学前准备 教学环节 一、谈话1.开火车认读5个前鼻导入，引出课谁吗？出示5个前鼻韵韵母。 题。（用时：5母，引导学生开火车认读。分钟） 2.齐读课题。 今天，我们将再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。
教学过程 第一课时 1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书导案 1.导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是学案 达标检测 1
2.板书课题。 1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？ 2.引导学生试着认二、学习读。 ɑnɡ、enɡ、inɡ、 onɡ。（用时：15分钟） 3.引导学生采用多种形式认读。 4.组织全班展示认读。 5.加上四声，引导学生试读。 1.认真观察4个后鼻韵母，说说自己的发现。 都有“nɡ”，比前鼻音多1.我会认。 了一个“ɡ”。 ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ 2.尝试认读ɑnɡ、enɡ、 2.我会写。在四线格中正确书写 inɡ、onɡ。 3.采用多种形式认读。 4.全班展示。 5.采用多种形式认读加上四声的ɑnɡ、enɡ、inɡ、 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。 6.引导学生采用多种onɡ。 形式认读。 1.课件出示老鹰的图片，板书：yinɡ。 2.小结：这里的inɡ 三、学习加上了大y，成为了整体1.借助图片，自己试读3.我会填。 yinɡ→（ ）—（ ） 4.连一连。 yǐnɡ 营长的营 yínɡ 老鹰的鹰 yīnɡ 应声的应 yìnɡ 电影的影 整体认读音认读音节yinɡ，它们的读yinɡ。 节yinɡ。（用音相同。 时：5分钟） 3.引导学生试读。 4.加上四声，引导学生采用多种形式练习认读。 2.加上四声，采用多种写形式练习认读。 2
1.出示声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，引四、拼读音节。（用时：10分钟） 1.试着拼读出示的音节，5.我会拼。 shɑnɡ ɡenɡ 导学生试着拼读每个音并说说每个音节的声母和韵节，并说说声母和韵母各母各是什么。 是什么。 2.加上四声，采用多种形 tinɡ conɡ 2.加上四声，引导学生采式练习拼读。 用多种形式练习拼读。 3.组织全班展示拼读。 3.全班展示。 在这节课的教学中，我启发学生自己发现问题，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习，他们自己在尝试发音时找到了发音的方法。在学习yinɡ 这一教学环节中，我同样利教学反思 用图片，让孩子自己利用“老鹰”的“鹰”字的发音试着读一读，一些学生跃跃欲试，我却并没有急于指名学生拼读，而是让全班学生自由练习，鼓励其他同学也试一试，消除胆小情绪，在大胆尝试中体验成功的快乐。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.认识4个生字。 2.正确朗读短文、儿歌。 正确朗读短文、儿歌。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 出示音节：hónɡ 学案 达标检测 zhǎnɡ qīnɡ chénɡ yònɡ， 一、复习开火车说说音节中的韵导入。（用时：老师读音节，引导学生开母。 5分钟） 火车说说音节中的韵母是什么。 3
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