一年级数学下册《20以内退位减法》教案
教学课题：十几减九 教学目标： 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、培养学生主动探索、合作交流的能力。 教学重点：掌握十几减九的算法。 教学难点：掌握十几减九的算法。 教具、学具准备：课件，小棒 学情分析： 教师指导活动 一、复习：出示口算卡片学生口算。 9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7= 二、学习新知： 1、 导入： 学生学习活动 学生开火车口算 个人修订 同学们，你们喜欢到公园玩吗？谁来说说在公园里都学生欣赏主题图 有些什么？请看大屏幕，出示课件主题图。 2、 整体观察图中你都能看到什么，说说他们都在做什么？ 3、 先看套圈、踢球、赏鱼、买风车最后看买气球。 用数学的眼光观察买气球，你能发现那些信息？ 有15个气球，卖了9个。 4、列出算式：15-9= 根据图意提出数 学问题，并列式。 5、观察所列出的算式，和以往学习的十几减几有什么不 同？ 观察列出的算 揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题） 6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？ 式，观察这些算 式的特点。 （2）小组交流自己的方法。(重点讲解“破十法”和“想加 算减”) （3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生借助学具摆一摆 仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组中说一说 为什么？ 小组交流自己的（4）算法优化：在计算十几减9的题目中我们通常选择“破算法 十法”和“想加算减”的方法。 （5）你还知道那些十几减九的算式吗？ （6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？ （7）小结 三、练习： 1、 做一做第1题，摆一摆、算一算（练习“破十法”） 2、 做一做第2题，圈一圈、算一算 3、 练习二第1题（练习“想加算减”） 4、自由练习：做一做第3题 口算 四、总结： 这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？ 板书设计： 作业设计： 全班汇报 选择自己喜欢的算法进行计算 独立完成 课后反思： 教学内容：练习课二 完成第11页的第2题------------第12题 教学目标： １、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。 ２、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。 ３、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。 教学重点：能够用不同的方法来进行计算 教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。 教学准备：电脑课件一套 口算卡片多张 学情分析： 教师指导活动 一、基本练习 １、 听算 （视算） 13-9 17－9 12－9 15－9 18－9 14－9 1）、集体订正 学生视算 学生学习活动 个人修订 2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？ 说说是怎样算的 3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？ （学生口答，教师板书） 4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－ 9等于几说给你的小伙伴听。 同桌交流各自的2、看图写算式 （课件出示） 算法 ◎◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ◎◎◎ （指名板演，全班齐练） 看图列式 板书： 9＋6＝15 15－6＝9 一图四式 6＋9＝15 15－9＝6 二、提高练习、解决问题 学生独立列式计3、算一算 算 第11页第5题，口算 看谁算的又对又快。集体订正。 交流算法 4、小游戏：11页第2题送信，集体参与个别汇报。 独立完成 5、算法选择：11页第3题，你认为那种办法较快。 要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式 最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。 6、加减混合运算12页第7题：回顾计算顺序，动手试算。（学困生将第一步计算的结果记录在算式下面，再进行第二部计算） 7、第6题观察图片，说说图中的信息和问题，再列式计算。你能根据这个加法算式列减法算是吗？17-9=8 17-8=9说说算式中被减数、减数、差分别表示的意义。 8、完成第8题和9题。 三、思考练习 思考题目中两个男生之间站一个女生的含义，通过表演的形式帮助学生理解。将信息和问题表演出来，得出答案。 板书设计： 作业设计： 课后反思： 教学课题：十几减8、7、6（第13页 例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题 教学目标： 1、理解“十几减8、7、6”的算理，学会“十几减8、7、6”的口算方法，正确计算“十几减8、7、6”的题目。 2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 教学重点：掌握十几减8、7、6的口算方法，正确地计算十几减8、7、6的题目。 教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高 教具准备：课件。 学情分析：
最新人教版数学一年级下册《20以内退位减法》教案
