德育教学设计
学会宽容
一、教学目标
知识与技能
1、了解宽容待人的重要意义； 2、能初步掌握宽容他人的技巧。
过程与方法
1、 通过讲述自己宽容他人的经历，总结宽容的技巧； 2、 通过听故事讨论分析“学会宽容待人”的意义。
情感态度价值观
1、 引导学生在人际交往中要胸怀宽广，不斤斤计较； 2、 逐步养成宽容待人的良好品德。
二、教学重点： 宽容的技巧 三、教学难点： 宽容待人要讲原则 四、教学方法：讲授法、课堂讨论、故事法 五、课前准备：了解本班学生宽以待人的事例。 六、教学设计
（一）创设情境 （1）情景表演：
①一个人不小心踩了另一个人的脚，被踩的人踢了对方一脚。
②一个人不小心踩了另一个人的脚，踩的人立马鞠躬道歉。
（2）情景讨论：刚刚表演的两个场景，赞成哪一个？说明了一个什么道理？ （二）引入课题
（1）教师语：在现实生活中，各种各样的人都有，人与人的碰撞摩擦避免不了，没有
宽容的心，事事计较，句句在意，我们是不是太累？所以在生活中我们应学会宽容。
（2）讨论：讲述生活中自己看到不够宽容的事例。 （3）理解宽容
宽容是对他人真诚的谅解,是对他人发自内心的友善,也是一种积极健康的待人处事态度。
（三）过渡：宽容的力量 （1）故事品鉴：
清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。 思考：▲如果当时张英不是这样回复，结果又会如何呢？ ▲从这个故事中你懂得了什么？
教师小结：在日常生活中，宽容是一种胸怀，也是一种动力。
（2）小组讨论：“负荆请罪”；“宰相肚里能撑船”
教师小结：宽容是一种动力，它的力量足以改变一个人的命运，宽容也是一种智慧，它能化干戈为玉帛，使人真诚相待。生活中因为宽容而美好。
生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔。 生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大。 生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
（3）分享故事：
①教师分享自己宽容的事例。 ②学生分享自己宽容的事例。（先小组讨论，然后全班交流）
（四）如何做到宽以待人？
（1）学生讨论：怎样宽容对待他人？ （2）教师语：
1、以平常人的心态去面对发生的一切，去对待遇到的人和事，在眼前的这些事和人中，别人可能有错误、失误，甚至伤害，必须以宽容之心面对。
2、以宽阔的胸怀待人。“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”，要以宽阔的胸怀对人对事，多一份理解，多一些包容。
3、宽容之心既要允许别人表达不同意见，耐心听取别人的不同意见，而且还要用实事求是的态度有原则地接纳别人的不同意见，尤其是有别于自己的不同意见。
（五）为什么要宽容别人？
（1）讨论：宽容待人有哪些好处？
（2）结论：宽容是一种美德，宽容别人才可能得到别人的宽容和帮助，于人于己都有益处。
（六）宽容不是纵容
出谋划策：
老师有过这样的经历，监考时，发现一名学生在打小抄，我该如何做？ 学生阐述自己观点。
小结：宽容要讲原则，宽容不等于纵容
七、教师总结：
在与人相处时，我们不要为别人的态度斤斤计较，不对别人的不当做法耿耿于怀，不因自己吃一点点亏而烦恼。我们要宽厚待人，乐观对己，把目光投向更高远处，广交挚友。
海是宽广的，所以能纳百川之水，做人也应该有海一样宽广的胸怀。同学们， 通过这节课的学习，愿你们能够学会宽容，在生活中能做到宽容待人，我相信你们能拥有一个成功的人生。
八、播放歌曲 《六尺巷》 九、课后作业
请同学们收集有关“宽容”的名言警句和文章！
品生品社 《学会宽容》
