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变幻的山峦，非常美丽。 (5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里? (因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里) (6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦) (7)学生品读。 2．学习第四自然段。 (1)自由读课文。 (2)小组合作学习。 思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么? (3)以小组为单位，练习演课本剧。 3．学习第五自然段。 自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗? 三、总结全文 本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么? (从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境) 读了这篇文章后，说说你的想法? (保护环境人人有责) （四）有感情地朗读全文 （五）学生质疑 课后反思（自省） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
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课题 28 浅水洼里的小鱼 课型 新 时间 年 月 日 教导学目标１．认识7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２．初读课文，理解课文内容。 ３．了解比较男人和男孩的不同做法。 难点 识字、理解课文内容。 () 板 书 设 计 重点 识字、理解课文内容。 知识识字、理解课文内容。 考点 检 测 初读课文，理解课文内容。 题 小男孩 教具生字卡片 学具 扔 （困） 回 大海 浅水洼里的小鱼
教（导）学过程与主干知识结构： 一、创设情境，导入新课 1.请学生说说鱼一般生活在哪里。 2.板书课题，说说课文中说的鱼在哪里？ 3.看到小鱼在浅水洼里，你有什么话要说吗？如果你是这些小鱼，你会有什么感觉？ 4.再读课文，读出对小鱼的同情。 二、初读课文，快乐识字。 1.用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音， 2.学生自由识记生字词。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
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3.同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。 4.分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。 （设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。） 三、读课文，初步感知课文 1.学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。 2.师生共同评议读书的情况。 3.读完课文，你知道了什么？明白了什么？ （设计意图：以读促思，加深学生对课文内容的整体感知，挖掘学生对课文内容的情知体验，培养学生读书能力。） 课后反思（自省） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
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课题 28 浅水洼里的小鱼 课型 新 时间 年 月 日 教导学目标１．会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。 ３．了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 通过理解课文内容，认识人和难点 自然界的关系。 通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。 () 重点 板 书 设 计 在读 知识通过理解课文内容，认识人和教具生字卡片 考点 自然界的关系。 学具 检 测 通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。 题 28 浅水洼里的小鱼 小鱼被困：近在咫尺 回不去 男孩救鱼：走 弯 捡 扔（小鱼在乎） 保护动物 珍爱生命 一、复习生字。 教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。 二、感悟课文，体验情感。 1.学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？ 2.启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？ 3.再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。 （设计意图：阅读是学生的个性化行为，让学生在读中感悟，教（导）学过程与主干知识结构： 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
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中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱，这样很容易激发学生的同情心。） 4.演读课文第二至六自然段。 5.思维训练，提问：在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？ 6.“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？ 7.引导学生完成“想想说说”，小组合作完成，鼓励不同的表达方式。 8.学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。 三、总结课文 齐读课文，简单了解故事发展的顺序：课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。 四、指导写字。 1.出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？ 2.教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。 3.学生练习写字，， 4.师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。 课后反思（自省） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
人教版二年级上语文第七单元教案教学文稿
