人教版二年级上语文
第七单元教案
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课题 识字7 课型 新 时间 年 月 日 教导学目标1.理解课文内容，懂得要保护动物。 2.认识本课生字，能准确认读。 3.准确、熟练地朗读拍手歌。 掌握本课生字、新词，能正确难点 读写。 理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。 () 重点 板 书 设 计 知识教具认识本课生字，能准确认读。 生字卡片 考点 学具 检 测 准确、熟练地朗读拍手歌。 题 识字七 保护动物要牢记 大小动物都有家 人和动物是朋友 保护动物是大事 教（导）学过程与主干知识结构： 一、导入新课： 小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书） 二、初读课文： 1.自由读，读准字音。 2.将生字圈出来并大声读一读。 3.游戏：你指我读，你说我猜。 4.谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片） 护牢孔雀锦丛鹂灵 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
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5.再读课文，巩固字音。 三、学习课文： 1.自由读课文，说说你读懂了什么？ 2.文中都向我们介绍了哪几种动物？读课文，画出动物的名字。 3.同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？ （1）在组内介绍资料，交流。 （2）各小组推荐展示。 4.听了大家的介绍，你有什么感受吗？ 5.除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍） 6.你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读） 7.你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌） 课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读） 8.能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示） 四、总结： 地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。 五、实践活动： 根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。 省课 ）后 反 思 （ 自
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课题 26 “红领巾”真好 课型 新 时间 年 月 日 教导学目标(1. 借助插图，了解课文内容。 2. 会认8个生字，会写8个字。初步了解课文内容。 了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 ) 重点 了解课文内容，体会小鸟的活难点 泼可爱以及人与自然的和谐。 知识会认8个生字，会写8个教具生字卡片 考点 字。 学具 检 测 会认8个生字，会写8个字。 题 板 书 设 计 26 “红领巾”真好 跃 保 写 歌 羽 新 活跃 保护 写字 歌曲 羽毛 新旧 教（导）学过程与主干知识结构： 一、导入新课 1.板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。 2.提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？） 下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。 二、初读课文 画出不懂的词语，借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 三、检查初读情况 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
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1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。 2.指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。 四、理解课文，指导朗读 1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。 2.提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句） 3.指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛） 4.指导朗读。 五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读） 六、识记字形，指导写字 生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。） 重点分析以下几个字。 跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。 保：右边不要写成“果”。 写：上边不要写成宝盖儿。 “歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。 课后反思（自省） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
人教版二年级上语文第七单元教案教学文稿
