历史必修二专题一《古代中国的农业经济》教学设计
【课程标准】
1、知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度； 2、了解古代中国农业经济的基本特点：以小农户个体经营为主的农业经营方式。 【重点难点】
重点：古代中国农业的主要耕作方式和土地制度。古代著名的水利工程，水利在传统农业经济中的重要地位。
难点：古代中国农业经济的基本特点。 【教学流程】：
一、古代史基本功摸底：按时间顺序列举中国古代朝代。点两个同学上台展示，其他同学翻阅字典。
教师点评并写历史朝代歌帮学生记忆： 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠 秦汉三国分两晋，南朝北朝是对头 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
二、导入：引导学生说出与农业相关的习语：五谷丰登、六畜兴旺、风调雨顺。展示“农”字的演变，突出农业的起源和特点。 三、学生自主预习学案
要求：1、阅读导学案“学习目标”、“重难点”、“知识补充”等内容。 2、完成填空，将学案内容划在书本上，写好提示词。 3、完成探究思考题。 四、学生展示、教师点拨。 （一）农业地位 1、：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其始终。”谈谈你对这句话的看法？
该材料展示：农业地位——天下根本。
（二）影响农业发展的因素
国家政策、耕作技术、模式、工具、土地、负担、水利等。
1、让学生说出古代农业的主要耕作方式、生产工具的演进。出示中外对比材料引导学生理解这种发展有何作用？有什么缺陷？
耕作方式：刀耕火种、石器锄耕、铁犁牛耕。重点将春秋战国出现铁犁牛耕推到小农经济产生、瓦解井田制。
生产工具：材质发生变化，坚硬、实用。播种耧车、唐代曲辕犁
理解：体现精耕细作，是农业进步的体现，但千百年未有革命性的突破。
2、展示古代农民起义图片，引导分析为什么农民起义在每个朝代出现，后期为盛。
农民无立锥之地 让学生将土地制度变更：商周井田制---战国以来地主土地私有制。农民只有少量土地，故称自耕农。
联系三大改造讲述生产资料公有的优势，让学生理解到地主土地私有制是土地兼并的根源，是封建王朝无法避免出现的社会问题，犹如资本主义社会的经济危机一样根源于所有制。
3、展示杜甫的《石壕吏》等文章让学生说说古代农民的负担有哪些？沉重的赋税和徭役对封建王朝有何影响？举例说明。 负担：赋税（田亩税）、徭役（无偿劳动）
影响：王朝统治的基础，过重又导致民不聊生，破坏农时，影响生产秩序。
4、让学生说出所知道的中国古代水利工程和灌溉工具
大禹治水灌溉农业、战国李冰都江堰东汉王景治理黄河，汉代关中井渠 从水利引导学生知道中国古代的经济中心开始在黄河流域，逐渐向南开发，水利丰富的地方，农业发达，如关中、四川盆地。
四、合作探究：1、围绕上述因素，进一步探究哪些是有利因素？哪些是不利因素？
不利：1、封建统治阶级残酷剥削； 2、土地兼并严重； 3、社会的动荡；
4、自然灾害； 5、小农经济规模小，力量弱小； 有利因素：①自然条件相对优越,利于农耕
②生产工具与耕作技术的革新：石器、耒耜→铁制农具，“刀耕火种”到铁犁牛耕；
③水利工程的兴修：历代王朝重视水利，都江堰、郑国渠等。 ④统治者重视农业，劝课农桑的措施 ⑤统一是历史发展主流，利于安居乐业
2、古代农业特点
①以家庭为生产生活的基本单位，农民占有少量土地，精耕细作 ②农业和家庭手工业相结合（男耕女织的经营方式） ③自给自足的自然经济（保守性、封闭性） ④长期占主导地位，易受天灾人祸影响。（脆弱性）
历史必修二专题一《古代中国的农业经济》教学设计
