授课题目 第一章 绪论 第1周课 授课日期 有无课件 有 授课类型 新授课 课时数 2 课程介绍；了解并初步掌握普通话的含义；了解我国七大方言区；弄清教学目标 学习普通话的重要意义和必要性，以及普通话水平测试的内容、要求、等级划分。 重点、难普通话的含义；七大方言区的位置及辨读；普通话水平测试的内容及标点 准。 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习教材分析 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握普通话的基本发音标准及要求，进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以训练程序 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 1.课上认真听讲，张口进行普通话要素的学习与训练，主动参与； 2.每个人每节课都有公开发言的机会，形成监督、学习、训练的氛围； 3.注重教材基本知识点的积累与掌握 含义—普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。 课堂教学测试方式：口试（100分） 及作业情测试内容：有文字凭借：（1）读单音节字词100个（10分） 况 （2）读多音节词语50个 （20分） （3）读短文400个音节 （30分） 无文字凭借： (4）命题说话三分钟 （40分） 作业：无 教学小结 教学反思 授课题目 第二章 声母及其训练 第2周课 授课日期 有无课件 有 授课类型 新授课 课时数 2 了解并初步掌握21个辅音声母；知道声母的分类方法，本节要求掌握按教学目标 发音部位分类的声母分类方法。 重点、难21个声母；唇音、舌尖音、舌面音、舌根音的分类；平舌音与翘舌音的点 发音训练。 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习教材分析 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握普通话的基本发音标准及要求，进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以训练程序 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课程回顾：普通话含义、七大方言区、普通话水平测试的内容 新课教学：21个声母—b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h；按发音部位和发音方法将声母分为两类；详课堂教学细讲解按发音部位发音的分类—双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、及作业情舌尖后因、舌面音、舌根音7种；此后跟随着字、词、绕口令等的趣味况 练习。 作业： 普通话水平测试中“命题说话”部分，3分钟以上说话训练，题目“我的愿望或者理想”要求以文字形式呈现，课下训练并上交材料。 教学小结 教学反思
授课题目 第二章 声母及其训练 第3周课 授课日期 有无课件 有 授课类型 新授课 课时数 2 教学目标 在掌握21个辅音声母发音的基础上进行相似声母发音的辨读。 重点、难n和l、f和h、r和l、平舌与翘舌的发音辨读 点 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习教材分析 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母的正确发音及相似声母的发音区别，并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以训练程序 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课程回顾：按发音部位发音的分类—双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后因、舌面音、舌根音7种分类中都包含哪些声母、生僻字词的回顾学习。 新课教学：n和l、f和h、r和l、z、c、s和zh、ch、sh、z、c、s和课堂教学j、q、x的发音辨读；此后跟随者字、词、绕口令等的趣味练习。 及作业情资助——支柱 栽花——摘花 况 早稻——找到 木材——木柴 大潮dàcháo 大槽dàcáo 大桥dàqiáo 初始chūshǐ 促使cùshǐ 驱使qūshǐ 作业：无。 教学小结 教学反思
授课题目 第二章 声母及其训练 第4周课 授课日期 有无课件 无 授课类型 训练课 课时数 2 对学习过的声母进行单字、词语、对比及延伸的朗读训练练习 教学目标 重点、难同声异字的把握、平翘舌音的对比训练 点 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习教材分析 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读，并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 主要由学生学习、练习，以个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，训练程序 相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。每一位学生都有发言机会。 类似该题型的字、词训练：一．读单音节字词100个音节： 美 室 卵 宾 梭 早 孀 铐 窘 四 淡 蛰 独 叫 很 壮 井 删 考 犒 加 抨 摸 褐 从 寒 痞 俸 听 抽 眨 糠 晚 膘 迁 嘈 总 杨 式 枯 江 谱 递 北 蜷 秒 粤 弯 开 掌 辣 骗 愁 婶 仍 鹅 陨 寺 田 乡 癌 景 遍 嫦 摇 虐 字 犁 肿 欧 课堂教学劣 锤 葬 坟 替 青 梨 它 广 咳 及作业情辆 箴 册 恩 砸 涧 身 下 茬 凝 况 二．读多音节词语50个词语： 冤家 靶场 偶尔 盘算 保存 制止 群众 老婆 参加 坛子 平方 花费 策划 恼火 鸟儿 夏天 弱软 青春 节气 尾音 光荣 发表 各位 逞能 设备 足球 整个 兴趣 享有 据点 挂钩 油条 池塘 诈骗 美丽 作业：命题说话，题目“我尊敬的人”，以文字形式展示，不少于200字 教学小结 教学反思
授课题目 第三章 韵母及其训练 第6-7周课 授课日期 有无课件 有 授课类型 新授课 课时数 2 掌握按照韵母中元辅音数量分类的10个单韵母和13个复韵母，了解按教学目标 韵母开头元音发音口形的分类，即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼 重点、难单韵母、复韵母的发音分析与辩证，特别是ê、-i（前）、-i（后）和 iao、点 iou等的发音分析。 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习教材分析 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握韵母字、词语的正确发音及辨读，并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以训练程序 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课程回顾： 21个声母的基本发音及按照发音部位分类的复习与掌握，易错字的读音与书写练习。 新课教学： 韵母的含义，即汉语音节中声母后面的那一部分； 按照韵母结构分类： 单韵母： 课堂教学 a o e i u ü er ê -i（前） -i（后） 及作业情复韵母： 况 ai ei ao ou ia ie ua uo üe iao iou (iu) uai uei (ui) 以上两类韵母的发音分析与相应的生字练习。 作业： 第二节 韵母单字辨读单韵母与复韵母的单字训练部分阅读与练习 作业：命题说话，题目“我喜爱的动物或植物”，以文字形式展示，不少于200字 教学小结 教学反思
普通话教案- 2019
