关于大班美术神奇水教育案例的思考
大班美术神奇水教育案例的反映主要包括活动目标,活动的关键点,活动的准备,活动过程,活动的反映等,经历了混合后的神奇变化.水墨,大胆吸收绘画,充分发挥艺术想象力和创造力.体验创意成功的喜悦,适合幼儿园老师参加大型艺术活动课,来看看神奇的水教育案例.活动目标：
1.混合墨水后体验神奇的变化,大胆尝试吸收绘画. 2.充分发挥艺术想象力和创造力,体验创造性成功的喜悦. 3.引导幼儿用辅料充实工作,培养大胆创新能力.
4.培养幼儿亲自动手操作的能力,并根据观察到的现象在同伴之间大胆沟通.
5.培养幼儿的技能和艺术气质. 活动要点： 活动重点：
混合墨水后体验神奇的变化,大胆尝试吸收绘画. 活动困难：
1.如何生动地和可视化抽象活动. 2.操作性：吸收绘画的操作. 形成原因：
由于这项活动加入了深刻的科学原理,很容易造成单一和僵硬的活动,幼儿也很难.吸附涂装的涂装方法对幼儿的接触较少,积累的经验较少.绘画技巧已成为这项活动的难点.
解决策略： 1.诗歌整合
教师用美丽的诗歌营造出一种美丽的氛围,用诗歌告诉孩子们操作的步骤,使活动生动有趣.
2.隐含的提示
老师提供两种不同的牙签,让孩子自动区分两者;另一种是折叠宣纸的两面,引导孩子正确操作.
活动准备：
盘子,水,桶,墨水,宣纸,两种不同的牙签,肥皂,抹布,展板等 活动程序：
一,诗歌语录,激发兴趣 1.欣赏这一发现
老师问：森林里有一个可爱的小精灵.他有一根魔杖.你想看他表演魔术吗？
教师在阅读诗歌的同时工作,以激发幼儿的兴趣. （可爱的小精灵,有一根魔杖,魔杖轻轻地放在水面上,美丽的图案出现在水面上,就像一朵黑色的天鹅绒花.哇,太神奇了,你想试试吗？）
2.运营探索
用诗歌来引导幼儿. （魔杖轻轻地放在水面上,美丽的图案出现在水面上.精灵想跳这些美丽的图案.你有什么好方法？）
孩子们试着操作,老师指导：你怎么看待一个好方法,所有人都跳舞,喜欢什么？
二,再次操作,启发灵感
1.操作反馈（教师反馈反馈结果） 老师：好的,请让孩子们轻轻地回到原位.
老师：你用什么方法制作漂亮的花样舞？ （小孩告诉） 老师：你的方法非常好（好）！你真的有一个大脑！哦,你正在使用xx让墨水散开. （太棒了）做得很好~~~~~~
2.表面展开（教师操作面扩展）
老师：精灵也想到了一个好方法.你想知道吗？ （想你） 老师：魔杖轻轻地在水面上,水面上出现了一个美丽的图案,魔杖施加了魔法,还有一点点的图案,哇！这个怎么样？美丽的图案跳圈跳舞.你想试试吗？
3.激发创新（儿童手术表面展开）
（1）引导幼儿在幼儿活动期间以正确的方式操作.
老师：魔杖轻轻地在水面上,水面上出现了一个美丽的图案,魔杖施加了魔法,还有一点点的图案,如？
（2）鼓励幼儿利用自己的想象力,根据自己的想法在水面上画出漂亮的照片.
您可以在周围区域多次点击颜色的中心.嘿,你的水中的图案是如此美丽！
4.吸附到油漆中
老师：水中的图案是如此美丽.有没有办法保存这个美丽的图案？ 老师：快看一下,我用什么方法来保存这个美丽的图案？我将宣纸放在水面上,然后将水印在水面上,我轻轻地将其抬起并将其抬起.画了一幅没有中风的画.尝试一下. （育儿）
三,作品展现,艺术想象力
老师：这是谁的画,你的肖像是什么？你觉得这幅肖像怎么样？ （孩子们的想象力描述）
老师：我们就像魔术一样,把水中的图案吸到纸上.这真是一幅神奇的画作.通过这种方式,我们会把它们带到其他孩子看,让他们猜测我们如何画它们？
活动反映：
幼儿教学概念的构建是循序渐进的,并逐步建立在第一级.大班儿童知识的迁移和知识能力的扩展有利于提高儿童的认知能力.因此,根据儿童的理解规则,我将操作活动分为几个层次,通过实践,理解,实践和认识的过程,我可以灵活地掌握知识并将其升华为能力.
愿望是所有活动顺利进行的前奏.当幼儿愿意尝试时,他们会有愉快的心情,他们会尝试“尝试”.因此,我在链接安排中使用分层教学模式,并在活动结束后,还有另一个新的亮点,让孩子们可以继续练习,认识,练习和再次认识,打破以前在教学中的“填鸭” .传统的教学模式使孩子真正成为活动的主人.我们还可以看到孩子们在整个活动期间都处于高度关注的氛围中.积极探索,发现和运营.
大班美术神奇的水教案反思
