最新人教版小学一年级科学下册教案
年级 单元课名 课型
一 空气 新授课
学科
科学
教师 总序号 第几课时
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1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。
教学目标
2、知道我们的生活离不开空气。 3、喜欢进行小实验，探究空气的秘密。
教学重点 教学难点 教学准备
能了解空气与人类生活的关系
在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣；能尊重事实，培养用事实说话的意识；了解空气与人类生活的关系
砖块、土块、海绵、塑料袋，水槽、杯子。
教学过程
一、导入新课
实验导入：不会湿的纸团
教师给学生展示一只空的玻璃杯，让他们看看杯子红有没有东西 生：杯子中没有东西，是空的
教师在杯子内的底部塞上纸团，将杯子竖直倒扣入水中。在这之前，教师可以先让学生猜一下纸团能不能湿。
教师：同学们看到了什么现象？ 生：纸团没有湿。
教师：为什么纸团不会湿呢？原来杯子不是空的，里面有空气。 二、活动过程
（一）感受空气的存在
教师：同学们，我们的周围哪里还有空气呢？ 生：教室里、嘴里、被子里、书橱里、书包里、衣服里等
教师：既然我们周围到处都有空气，那么哪些现象能说明我们周围有空气存在呢？
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生：树叶、衣服、旗子随风飘动、风吹到脸上，脸能感觉到凉凉的。
教师：同学们想到了很多能证明我们的周围有空气的方法。谁有简单的方法吗？ 学生交流自己想到的方法：用手在脸旁扇一扇，用塑料袋上下抖动装空气等。在学生交流的过程中，教师进行指导，使学生明确如何操作
学生进行活动，教师巡视指导
学生交流汇报活动的结果和发现，明确我们周围到处有空气存在。
在学生交流过重中，教师要注重引导学生明确：用手在脸旁扇一扇，用塑料袋装空气等在教室内外很多地方能够实现；让学生明白我们周围到处有空气
教师小结：同学们用自己的方法感受到了我们周围到处有空气 （二）找一找物体中存在的空气
教师：刚才我们感受到周围到处有空气。那么，我们周围的物体里有没有空气呢？下面，我们通过一个小游戏检验一下 小游戏：找一找物体里存在的空气
实验材料：塑料盆、 矿泉水瓶、玻璃杯、石头、土块、粉笔、海绵、砖头、木块等教师指导学生以小组为单位谈论、交流找空气的方法学生进行活动，教师巡视指导教师提示学生：注意安全和卫生；同学之间要 相互配合进行试验，完成下表
学生汇报找空气的情况，教师适时进行评价和鼓励
教师小结：我们通过找空气知道了我们周围的物体里也有空气 三、拓展活动
教师：我们的衣服里也有空气，你们能 想办法检验哪件衣服里面空气多吗？ 学生讨论，交流检验方法
教师指导学生比较衣服充满空气时的大小，用力挤压衣服，把衣服里的空气尽量挤出来。对比衣服压缩前后体积的变化来分析衣服里空气的多少 四、活动小结
教师对本节课学生的表现进行评价，激励学生积极参与科学研究，努力学好科学 教师提出课下思考问题：水中有空气吗？哪些现象能说明水中有空气？你们能找到
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水中的空气吗？
板书设计
1. 找空气 我们周围有空气
作业布置
水中有空气吗？
哪些现象能说明水中有空气？ 你们能找到水中的空气吗？
教后记
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2.认识空气
年级 单元课名 课型
一
学科
科学
教师 总序号 第几课时
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第一单元 空气 新授课
1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动
2、在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多
教学目标
种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点
3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力 4、了解空气与人类生活的关系
教学重点
在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点
培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力，了解空气与人类生活的关系
塑料袋，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴，气球等
教学过程
一、激趣导入
教师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢
教师：老师今天带来了一个谜语，你们能猜出来吗
（说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不着，。不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了，越往高处越稀少。） 生：空气
教师：对，是空气。我们周围充满了空气。那么，你们对空气了解多少呢？谁来说一说？（学生自由回答）
教师：同学们对空气的了解还真不少。空气对我们非常重要，这节 课就让我们一起走近空气，来认识空气。（板书课题：认识空气） 二、活动过程
教学难点 教学准备
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（一）空气有什么特点？ 1. 认识空气没有颜色
教师：同学们，你们经常喝的牛奶是什么颜色的？ 生：白色
（教师拿出一个装有牛奶的杯子、一个装有空气的杯子） 教师：同学们仔细看！隔着装有牛奶的杯子能看到老师的手吗？ 生：看不到
教师：隔着装有空气的杯子能看到老师的手吗？ 生：看得到
教师：经过对比，想一想空气有没有颜色 生：空气没有颜色（板书：空气没有颜色）
2. 认识空气没有气味
教师：想一想，我们还可以用什么方法观察空气 生：闻一闻 教师：这个方法不错。怎么闻？
生：想闻水的气味一样闻一闻空气 教师：你们闻到什么气味啦吗？ 生：没有 教师：也可以说，空气没有气味（板书：没有气味） 3. 认识空气能流动
教师：我们还可以用什么方法观察空气呢？
教师：我们再这样试一试，把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水瓶。有什么发现呢？（学生边做实验边观察） 教师：谁来对大家说一说发现？
学生：用力捏矿泉水瓶，气球会鼓起来；松手手气球瘪了 教师：是什么让气球鼓起来的？这说明什么？
生：捏矿泉水瓶时，空气跑到气球里，使气球鼓了起来；松手后，空气回到了矿泉水瓶中。这说明空气能流动
4. 认识空气是实实在在存在的
教师：我们用塑料袋装上玩具，再用塑料袋装上空气，有什么发现？ 生：装玩具的时候，塑料袋鼓起来了。装空气的时候，塑料袋也鼓起来，这说明空气虽然看不见，却和玩具一样实实在在存在的 （设计意图：让学生小组交流，各抒己见，培养许文胜愿意倾听并与同学分享的意识；让学生用正确的探究方法得出结论---空气没有颜色，没有气味，能流动，是实实在在存在的）
5. 交流总结
教师：通过以上活动，你们知道了空气有哪些特点？ 生：我知道了空气没有颜
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