鸟语
（鞠躬）尊敬的评委老师，您好！我是1号考生，我今天试讲的课题是《鸟语》，下面开始我的试讲。
同学们准备好了吗？好，上课。 一、导课
同学们这节课我们继续走进鸟的世界，去聆听那最美妙的--《鸟语》，去看老师板书课题。 二、讲解生字
好，同学们，课前老师发现拘束的“拘”，大家虽然能够写正确，但是还不够规范美观，请你们先观察字帖，谁能告诉老师，怎样才能写好这个字呢？
好，你来说。 哦你说它的左右结构，左窄右宽。 请看老师来范写，
同学们请根据老师的范写，先描红，再临写。端正坐姿，请注意握笔姿势，开始吧。
好，同学们都写的很规范。课下也要像这样，做到一看二写三对照，把这节课的其他生字词也写规范，写美观。
三、回顾课文大意
同学们，上节课我们学习了前三小节，你们都有哪些收获？出生在农村的作者从小就爱看鸟，喜欢听鸟语。作者也渴望像公冶长一样能通晓鸟语。看来同学们收获可真不少，接下来请同学们自由朗读4到7自然段，从哪里能体会到作者对鸟儿的喜爱，请同学们圈划相关语句，并在旁边写下感受，过会我们一起来交流。端正读书姿势，大家开始吧。 四、小组依次交流
读完的同学，可以先和同桌交流一下自己的读书收获。
同学们都读完了，谁能来告诉你从哪里感受到作者对鸟儿的喜爱？
你第一个举手，老师就让你来说，你从布谷鸟的描写中感受到了作者的喜爱。请你来读读圈画的句子。同学们见过布谷鸟吗？看布谷鸟来了（图片）知道他为什么叫布谷鸟吗？谁能学一学它的叫声？请你来，清脆的布谷鸟叫声 害羞的布谷鸟叫声。布谷鸟在说什么你们听懂了吗？种田织布 勤劳刻苦 布谷鸟还会说些什么？他对孩子说不能马虎；他对上班的叔叔阿姨说不能疏忽；他对农民伯伯说快快播谷。同学们想不想和布谷鸟交谈，请你和同桌分角色来读读，老师觉得你这对布谷鸟真是自由自在，用文中的词那是---无拘无束，请你来读读这句话，多美的画面啊。作者喜欢布谷鸟，除了他觉得和布谷鸟对话时无拘无束，还有什么原因。请你接着来读。在作者眼里布谷鸟变成了我们的 ----好朋友、良师益友。所以当我们贪玩时他会催促我们---快快学习，当我们做作业粗心是他会催促我们---认真细心。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，作者会说---。声声催促饱含深情，催促我们不断前进，真是催人奋进。
我们继续来交流，你说作者还特别喜欢喜鹊。这是一只怎样的喜鹊读给我们大家听听。不同于布谷鸟的叫声，喜鹊的叫声是---喳喳。喜鹊是报喜鸟，所以它喳喳的叫声分明在说-----喜事到家，喜事到家。可是喜鹊的话常常不能应验，为什么人们还这么喜欢它？请你来说，虽然它的话常常不能应验，但总能给人希望和安慰，给生活增添了不少乐趣。是的，喜鹊在我们中国一直是吉祥如意的象征：喜鹊出现在贺卡上，表示对朋友的祝福；喜鹊作为窗花印在窗户上，表示喜事盈门。这样的鸟怎能不讨人喜欢呢。同学们一起再来读好这段。多么可爱的鸟，多么丰富的鸟语啊，他催人奋进，给人希望，还给生活增添了乐趣。
除了布谷鸟和喜鹊，作者还提到了那些鸟？请你来读读。一听到它们的叫声，作者便以知音自居，让我们也来做一回鸟的知音，选择一种鸟与它对话，想一想你能编出什么有趣的故事。请你这位小知音和黄莺来
对话，黄莺啾啾的叫声好像在说春天来了春天来了。请你再来 百灵唧唧叽叽的叫声好像在说听我的歌声好听吗。在老师眼中你们简直就是鸟的知音啊，作者不仅听懂了鸟语，还获得了许多启示，请你来读读。看来作者收获可真不少，同学们熟悉那些鸟，从他们身上你学到了什么？ 从捉虫的啄木鸟那里，我认识到要为别人服务。从反哺的乌鸦那里，我知道了孝敬的重要。
如果说鸟儿的鸣叫声是有声语言，这就是鸟儿们无声的鸟语了，它带给我们这么多启示（给人启示），因此，作者从心灵深处发出这样的感慨---我们一起来读 （鸟儿的确是我们的好朋友啊） 五、总结
鸟语不但催人奋进，给我们生活增添乐趣，更可贵的是还能给与我们启示，所以：（鸟儿的确是我们的好朋友啊）
六、布置作业
这节课到这里就要结束了，课下请同学们试着来写一写你喜欢的一种鸟，我们下节课一起分享交流。 今天的课就上到这里 ，同学们下课 谢谢评委老师，我的试讲结束。 板书：
鸟语试讲稿
