订立礼法制度，留传“六艺”的统绪纲纪 垂范后世。（我因此）作了《孔子世家》第十七。【解析】文言文断句停连考查考生文言文阅读语感和文意理解的综合能力，属能（理解）。除了通过判读文意进行划分之外，考生还可以最大程度的利用文言力层级B语段中的虚词、重复出现的实词等典型标志帮助断句。该题中前三处可根据虚词判断 出来，后几处则根据文言文多用骈句的特点可判断出来。⑴【解析】此题延续四川高考爱出“炼字”题的风格。解答时理解词义，把13.
握准情感，并结合诗句实据分析即可。难度不大。【答案】⑴“常”字强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常暮落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物 的客观性，为情造景凸显诗人心绪与情感。⑵【解析】此题考查心境。属于“鉴赏诗歌的情感”考点，学生解答时需要注意几点：一是读懂诗歌，理解情感；二是要会逐联分析；三要语言准确优美，表达出诗 人的心境，鉴赏出诗歌的美感。难度较高。【答案】⑵诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联汗衫、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调， 透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。． 【解析】
）清代诗人、诗论家、书法家。字伸符，号秋诗人简介：赵执信（1662～1744谷，晚号饴山老人、知如老人。山东省淄博市博山人。十四岁中秀才，十七岁中举 人，十八岁中进士，后任右春坊右赞善兼翰林院检讨。二十八岁因佟皇后丧葬期间观看洪升所作《长生殿》戏剧，被劾革职。此后五十年间，终身不仕，徜徉林壑。赵执信为王士祯甥婿，然论诗与其异趣，强调“文意为 主，言语为役”。所作诗文深沉峭拔，亦不乏反映民生疾苦的篇目。此时当作于赵执信被革职之后。诗歌内容时令是秋季，时间是暮色夕诗歌分析：阳，首联自言愿意“栖老一枝”“不为秋悲”，实则是对现状不可改变的无奈之叹，看似旷达，实显无奈。后面三联以“斜阳”“落叶”“孤鸿”“残菊”“短烛”“低横北斗”等低沉意象为主，缀词成章。惆怅失意之情溢于言外。全诗不脱中国文人传 统的悲秋情怀。））一觞一咏3 （4（．【答案】（141）征于色发于声而后喻 2）积善成德（）烽）击空明兮溯流光（8（）环珮空归夜月魂（停杯投箸不能食（56）沙鸥翔集 7 火扬州路年自主命题以来首次将默写题设置为【解析】从形式上来看，这是四川卷自2006分。其实，这八选六的形式来考查名篇名句的背默，而且也是第一次把分值提升至6并非创新，在四川卷的《考试说明》中命题人已经给了考生暗示，并且在诊断考试中篇，无年考纲要求的592013也都以这种形式出现。从选题来说，考查的篇目均出自超纲题目。同时，本题要求考生在背诵的同时强化默写。值得注意的字有）“觞”“箸”等字。值得注意的是，此次默写题目仍不忘兼顾四川特色，如（2）分别选了有四川背景的诗人李白和苏轼的诗歌和文章，与之前新东方高考老师的8（猜测相吻合。
五：15、CD 16山下坡田种类丰富的农作物、种类多样的园艺、朝出暮归的千百艘大小渔船，表达了作者对太湖的赞美和热爱之情。
17. “碎锦”本义是细碎的锦缎，比喻零散知识的集合。“太湖碎锦”的意思是太湖的零散美景，使用比喻的修辞，表达对太湖的赞美之情。作用：点明对象，总领全 文；奠定文章的基调；揭示文章的主题。．
赞同。俗话说距离产生美。身在其中，往往忽略了其魅力之所在，可能更多的是18. 发现其缺点。比如太湖，因远观而发现“缥缈峰突起在丛林杂树之上”“山的灵秀，水的空明”等美景。我们在欣赏自然美、社会美和艺术美等等的审美过程中，必须保持特定的、适当的距离，如时间距离、空间距离和心理距离，否则就会影响和削弱审 美主体的审美效果．【答案】示例：汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从19“鱼”“马”等字看，小篆及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象 形程度减弱，字形逐步简化。．【答案】示例一：《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子20和而不同，小人同而不和”
的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。示例二：诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。 21作文 略
四川高职单招语文测试题
