2. 逐步完善并推广园本教师成长工程计划，培养一支思想
好、素质高、能力强、教科研风气浓厚的教师队伍，强化教师 的培训，全方位开展教师成长工程，建立学历进修、培训学习、实际操作、教学服务等一条龙培训制度，选派品精业优的教师 参加各类骨干教师业务能力的提高培训，努力为教师创造条件， 让教师积极创新。
3. 策划并实施“争做名师”活动，培育“精英教师”。确
立园级名师及骨干教师考核制度，确立“能者上、平者让、庸者下”的竞争规则，不断补充和调换幼儿园名教师、骨干教师队伍的新鲜力量，将名师推到台前、在扩大老师的知名度的同时，提升幼儿园的办园品位。
4. 以课题的研究来推动培养青年教师工作，人人参与课题、
人人有特长、人人有特色，要大力培养骨干教师、名教师，在今后的三～五年内，努力实现培养目标即培养 1-2 名市学科带头人，2-3 名“旗学科带头人”和 2-3 名“教坛新秀“，确保她们在各类业务竞赛中都取得优异成绩，并发表市级以上幼教论文数篇。园级骨干教师比例上升到 40%，市级骨干比例达到10%
（三）形成能动、开放的教科研局面
我园教育科研的发展目标是：形成健全的科研网络和良好的科研环境，全体教师的科研意识明显增强，要通过教科研人员和全体教师的共同努力，取得一批对教育和教学改革与发展有实际推动作用的科研成果，并完善开发特色园本课程办园特色，为构建我园具有开放性、超前性的教育教学体系，为我园实施可持续发展战略，提供强有力的科研支撑。
1. 要逐步提高全园教师的科研意识，能自觉运用当代教育
思想和观念指导教学工作，所有教师都积极主动参与科研。
2. 争取有 1-2 个市级、区级立项课题。
3. 通过课题研究，培养造就一批能教学、会科研的教学能
手，能从丰富的教学实践中发现问题，进而解决问题的科研型教师。
4. 每年发表、获奖的市级以上的论文逐步增加。 5. 设立教育科学课题专项研究经费，用于帮助教师培训进
修，奖励教科研先进个人等。
（四）提高整合、应用现代信息技术的水平
我园信息化建设的发展目标是：统筹规划、协调发展、分步实施、资源利用、全员参与，信息技术从边学边看走向科学应用、信息技术教育资源的有效配置、信息技术与领域课程的
有效整合，使所有幼儿和教师都能享受优质的网络教学资源的有效途径和重要支撑，构建高水平、高效益的教育信息化管理教学体系，将教育信息化建设推向高速发展的良性发展轨道， 实现教育的跨越式可持续发展。
1. 逐步完善园内现有的多媒体设备，力争班班配备多媒体
教学，教师办公电脑每班配备 1 台。
2. 努力实现“管理通”、“教学通”、“培训通”和“社
区通”，达到教与学的方式的转变，达到信息技术与课程的有效整合，达到园管理信息化。
3. 教师备课系统化，幼儿档案电子化、主流教学媒体化，
资源共享立体化，，设施保障可控化。形成幼儿园教育向家庭延伸、社区教育支持的大社区教育信息化平台。
4. 充分发挥我园信息化教学、管理的优势，更新园内的教
学资源库，加强对教师现代教育技术的培训，发挥网站的作用， 不断调整。
（五）建设文化、智慧的快乐园
文化的浸染是教育的最高境界，文化的塑造需要依靠每一个人为之努力。幼儿园的校园建设要进一步增加文化气息、科技气息、艺术气息，使之成为文化园、智慧园、快乐园。
1. 幼儿园文化建设：我们将从科学性、教育性、艺术性、
时代性入手，充分利用每一个教育领域让幼儿园“美”起来， 力争使幼儿园环境建设做到 “四有”，即有充足的科技信息含量、有隐含的科学教育理念、有强烈的艺术创意氛围、有交互 的现代数字媒体，全面设计规划，全面改建本园内设施、设备， 扩建园舍。树立鲜明形象，从办学理念、师生规范、特色品牌、园所标识等方面综合考虑，形成具有鲜明特色、统一和谐的幼 儿园文化理念形象，并体现出全园师生的共同思想、共同情感、共同追求等精神文化。开展悦读研究，打造书香校园，营造读 书氛围。让“今天，你阅读了吗？”成为校园时尚。为幼儿和 教师提供便利的悦读条件开展阅读课程教学。
2. 家长文化建设：“家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子
的第一任老师”，不断形成课程实施合力，我们在提高自身素质的同时带着家长一路同行，提高家庭教育水平，保持教育的一致性和持续性。利用家长学校、家长委员会、家长开放日、园长信箱、家校联系手册、“家庭小书房的评选”、“学习型家庭”创建等全面提高家长的素质，实现家校互动、共同育人的良好局面。
三、阶段目标及主要任务 第一阶段
1. 构建幼儿园文化框架，达成对发展规划的共识，修订岗
位责任制和有关制度，强化岗位意识和开拓创新意识。制订骨干教师培养方案，组织教师制订个人五年发展计划。
2. 完成修订岗位责任制等制度。通过自荐、互荐和推荐，
选拔中层干部及组长人员等。
3. 成立园本课程开发小组专门负责园本课程的开发实施、
评价和管理，定期（每月）或不定期（根据进展）地进行资料汇总、专题研讨、反馈小结。申报市、区课题。
4. 培养 “教坛新秀”1--2 名。
第二阶段
1. 在调整的基础上重新修订岗位职责。提高干部素养，积
累与幼儿园发展相适的管理经验。
2. 实施课题，进行课题研究。着手课程文本的开发工作。 3. 教职工对协同实现幼儿园发展目标的能力有较为明显的提
高，目标导向意识强。
4. 通过培训，形成“合格型”、“特色型”、“拔尖型”三
个层面结构管理的师资队伍，培养旗级骨干 1--2 名。
第三阶段
1. 教师明确本园需形成的文化框架，以此作为行动的指南，
师德考核内容之一。完善岗位责任制，形成符合本园办园目标 的教工考核内容，优化激励机制，鼓励教工超越自我并形成团精神。
2.课题小组总结。
3.完善幼儿园园舍工作，更换幼儿课凳桌、玩具柜等。 第四阶段
1.以\形成幼儿主动探究、健康发展的意识和能力\为核心的幼儿园文化已见端睨，团队精神表现明显。在重视教职工需求同时，帮助其重视自我价值，基本建立本园管理运行机制。
2.大力应用现代信息技术的水平推进幼儿园管理现代化
进程。
3.课题结题、在本旗域内推广。 第五阶段
1.重新粉刷，更新幼儿园整体面貌。
2.办园特色水到渠成，已形成可持续发展的管理模式，
教师队伍、园本课程和硬件环境都有很大提升。 3.培养市“学科带头人”1名；名教师1—2名。
总结昨天，把握今天，面向明天，精心设计园所的发展蓝图，与时俱进、开拓创新、继往开来，激扬青春理想，谱写更加辉煌灿烂的明天！
幼儿园五年发展愿景规划
