22青蛙卖泥塘
教学目标
【知识技能】
1．认识14个生字。会写8个字,理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。
【过程与方法】
进行语言文字训练,培养学生语感,学习语言文字表达。 【情感态度与价值观】 重点难点 【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
第一课时
（一）布告导入,激发兴趣
1.同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗？
2.（出示布告）瞧,它在这儿呢！
布 告
本人现有一泥塘出售,泥塘周围绿草如茵,塘中有清凉泉水是休息养身的好地方,如有想买者,请速与本人联系。 青 蛙
3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去,它听了老牛的话将泥塘周围种了青草,听了野鸭的话将泥塘里引入泉水,可现在还是没有卖出去,青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？
4.那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板
理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
上画好图）
（二）识记生字,扫清阅读障碍 1．学生自由读课文,教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。（2）读准字音。（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词
wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ
青蛙 卖泥塘 搬 家 倒 好 草 籽 泉水 破开 应 该
① 你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试,读准字音。 ② 小组之间读一读、评一评,看谁读得正确、流利。（组内互读） ③ 谁能大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）
师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。）
师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音,“籽”是平舌音,整体认读音节,“应”是后鼻音、整体认读音节。 （2） 记忆生字
①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间,互相说一说。 ②全班交流展示：
加一加： 买----卖 般----搬 到----倒
子----籽 白----泉
换一换： 娃----蛙 泼----破 猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。 师总结带读,开火车读,齐读。
③去掉拼音,还能读好这些词语吗？( 2、3位同学读 ） (3) 出示二类生字词：牌子 吆喝 水坑 挺舒服 集中 播撒 绿茵．．．．．．．．．茵 灌水 缺少 栽树 游泳 愣住 ．．．．． ①指名带读,正音。（提醒“舒”是翘舌音,“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音）
②学生结合上下文和生活实际,说说“绿茵茵”的意思。 ③开火车读,齐读词语。
（4）词语读准确了,下面的两个长句子能读好吗？出示： 于是/他/就去/采集/草籽,播撒在/泥塘/周围的/地上。 于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水,又砍了/些/竹子,把/竹子/破开,一根/一根/接起来,用它们/把水/引到/泥塘/里来。 师示范读,指名生练读。
小结方法：对于长句子,读的时候不仅要注意逗号的停顿,还要注意句子中间的停顿。
（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。 （三）指导书写,做到正确规范
1.出示生字,指导书写。
（1）谁能正确无误地读出它们的音？
（2）按结构的不同分类,指导书写。
①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？
②教师范写,重点指导“搬、泉、破”三个生字。 提示：
搬：左中右结构,笔画较多,注意穿插和避让。“舟”的一横变成提,且不露出头来。
泉：上下结构,看准在田字格的位置,竖勾基本上在田字格竖中线的位置,写时要安排匀称。
破: 左右结构,左窄右宽,注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺
2.学生描红生字,在练习本上仿写,教师巡视指导。（提醒学生正确握笔,端正书写）
3.展示学生书写,师生共同评价。 （四）复习巩固,当堂检测练习 请你根据课文内容,完成下面的填空。
青蛙为了卖掉泥塘,听了的 话,在泥塘周围 ,又听了 的话,给泥塘 ；接着 , ,又修了路,盖起来房子,最后,发现泥塘变得如此美好,决定不再卖泥塘了。
（五）作业：
继续练读课文,做到读得正确、流利。
第二课时
（一）复习巩固词语
1.看,青蛙已经在等着我们呢！（课件：一只青蛙坐在岸边,水中漂着荷叶）泥塘上漂满了美丽的荷叶,上面的生字你们会读吗？
2.点击荷叶出现生字,指名读,开火车读,想读的同学一起读。 3.同学们,你们可真棒,全都读对了,我们现在已经到达青蛙的
泥塘了。（师指黑板）
（二）精读感悟,重点突破 A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
（1）伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3-10自然段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗？
（2）指名回答。
（3）真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢？
它们还有什么其它的要求吗？
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？
（4）学生分组进行练习。
（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）
生1（双手当翅膀作飞翔状）：叽叽叽,叽叽叽,我是小鸟。我不喜欢这里,因为这里连一棵树都没有,那我每天到哪儿休息呢？ 生2（双手当翅膀作跳舞状）：我是一只美丽的蝴蝶,我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有,我也不愿住在这里。 生3（双手放在头顶当长耳朵,蹦蹦跳跳）：大家好！我是可爱的小白兔,我觉得这里还缺条路,因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦！ 生4（双手挠挠耳朵,毛手毛脚）：大家好！我是好动的小猴,我觉得青蛙应该在这建所房子,这样玩累了的小动物们可以在房子里休息,那样多好啊！
生5（慢腾腾走上来）：哞,哞,我是老牛。恩,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。
生6（拍拍翅膀飞上来）：嘎,嘎,嘎,我是野鸭。恩,这地方好是挺好,就是塘里的水太少了。 ……
师评价：你们表演的可真不错,把动物们心里的想法都说出来了,青蛙也善于接受意见。于是…
部编人教版二年级语文下册21课《青蛙卖泥塘》教案
