汉语拼音iuv与YW教案设计 兰州市七里河区西湖小学 李清燕
【教材解读】
《iuü》人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。教学时应合理安排教学内容减缓学习坡度，创设生动活泼的学习方式适应儿童认知的特点，增加对新知识的兴趣， 【学情分析】
汉语拼音是一串抽象的表音符号，它缺乏具体内容，枯燥乏味，对于形象思维占优势的一年级儿童在入学伊始更应注意不能让孩子产生厌学情绪，应创设丰富多彩的教学情境，呈现各种活泼生动的学习形式，将枯燥的学习内容与具体形象的实物联系起来，激起学生的兴趣，将字母的音形在学生的脑海中建立有意义的联系。 【教学目标】
1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。 【教学重点】
i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。 【教学难点】
读准i u ü的第二声和第三声。
【教学准备】多媒体课件、字母卡片、四线格黑板 【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1、在情境中学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、初步认识声母Y W 。 【教学重点】
i u ü的音形，能正确书写。 【教学难点】
读准i u ü的发音区别声母Y W。
【教学准备】多媒体课件、字母卡片、四线格黑板 【教学过程】
一、激趣谈话，板书课题
1、谈话导入：““小朋友们，上节课我们认识了汉语拼音里的三个小伙伴，让我们一起来读一读。今天又有三个单韵母来到这里，他们也想和大家交个朋友，你们愿意吗？他们是谁呢？咱们一起来听听他们的介绍吧！”
2、演示课件，出示小蚂蚁、乌龟、小鱼儿自我介绍的动画场景，
创设情境。
3、激发情趣后提问“小朋友们，你认识了哪几位小伙伴？是的，这三个小伙伴就是我们今天要学习的另外三个单韵母iuü。（教师在黑板上板书，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。） 二、指导观察，利用课件学习。 （一）学习“ｉu ü” 1、学习字母“ｉ”
（1）师：三个小伙伴怎么会变成iuü，让我们一起来看看他们的身体变换过程。看谁看得最仔细，他们把什么变成什么？（动画演示教材表形图中小蚂蚁、小乌龟、小鱼儿的身体变换过程。让学生看着课件中的“小魔术”变形图，用自己的语言把看到的叙述出来。） （2）师：小蚂蚁的“蚁”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。牙齿对齐iii，听老师发音,跟老师一起读。
（3）指导学生发音练习（1）自己读一读。（2）同座位的互相读一读。（3）谁来当小老师领着大家读一读。4、指名读。 2、学习字母“u”
（1）演示：乌龟的变形。小乌龟把什么变成了什么？小乌龟的“乌”的发音与字母u的发音也相同。听老师发音，注意看口型。嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u uu（领读，集体读，指名学生读。） （2）学生练读、指名读、齐读。
人教版一年级语文上册汉语拼音iuv与YW
