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中学生如何选择英语词典
——各主流学习词典详细比较
Q：什么是英语学习词典？
A：英语学习词典是为母语不是英语的学习者编写的英语词典，有以下基本特点：选词精当、释义
简明、例句丰富、用法搭配详尽。目前市场上较为常见的有《中学英汉双解多功能学习词典》、《牛津高阶英汉双解词典》、《牛津中阶英汉双解词典》、《朗文当代高级英语辞典（英汉双解）》、《朗文中阶英汉双解词典》。本文将对这几本学习词典进行详细的比较分析，看看中学生如何选择适合自己的学习词典。 Q：词典收词量是否越大越好？
A：词典的收词量并非越大越好，够用就好！对于中学生而言，集中精力学《新课标》里的单词，
有的放矢，更易提高学习成绩。请看下面对各种词典收词量的分析。 词典 中学英汉双解多功能学习词典收词量 5000词 具体单词列表分析（a — above部分） a; a-; ab-; abandon; abbreviation; ability; able; -able; abnormal; aboard; abolish; abortion; about; above [共15个] ? 包括《义务教育英语课程标准（2011年版）》和《普通高中英语课程标准（实验）》中规定的中3,500个词，以及《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》中要求的1,500个词。 ? 词头标注为“初中”(如a)、“高中”(如abandon)、“拓展”(如abbreviation)三个级别，方便初中生和高中生选择学习。 ? 收录了a-, ab-, -able三个词缀，其中-able还提到了后缀-ability。词缀的例词包含所有中学要学的单词，方便背诵。[请看后文] 【该词典的单词有mp3录音，点此下载】 a?; a-; A-1; A2; AA; AAA; A&E; A and P; A&R; aardvark; aargh; aback; abacus; abaft; abalone; abandon?; abandoned?; abandonment; abase; abashed; abate; abattoir; abaya; abba; abbess; abbey; abbot; abbreviate; abbreviated; abbreviation; ABC; abdicate; abdomen; abdominal; abduct; abductor; abed; Aberdeen Angus; Aberdonian; aberrant; aberration; abet; abeyance; ABH; abhor; abhorrence; abhorrent; abide; abiding; ability?; -ability; ab initio; abioitic; abject; abjure; ablation; ablative; 牛津高阶英汉双解183,000词典 词 1
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ablaze; able?; -able; able-bodied; ableism; able seaman; ablutions; ably; ABM; abegation; abnormal; abnormality; abo; aboard; abode; abolish; abolition; abolitionist; A-bomb; abominable; abominable snowman; abominate; abomination; aboriginal; aborigine; abort; abortion; abortionist; abortive; abound; about?; about-turn; above? [共90个] ? 该词典之所以有这么大的词汇量，是因为把短语也作为词条来计算，而且收录了很多生僻的词，这些词大学毕业生也无需掌握，中学生更是不会接触到。使用这样海量单词的词典，面对密密麻麻的单词，纷繁复杂的释义，中学生往往不易定位到自己想要的信息。 ? 仅标出3000个核心单词，用?标注。 ? 收录了a-, ability; -able三个词缀，但没有收前缀ab-。其实，前缀ab-在中学单词中的出现率是很高的。另外，词缀例词很少，而且不一定是中学单词，实用性差。词缀实用性比较请见后面具体列表分析。 a; A&E; a-; A-1; A3; A4; A5; AA; AAA; aardvark; aargh; AB; aback; abacus; abalone; abandon; abandoned; abase; abashed; abate; abattoir; abaya; abbess; abbey; abbot; abbr.; abbreviate; abbreviated; abbreviation; ABC; abdicate; abdomen; abduct; abed; aberrant; aberration; abet; abeyance; abhor; abhorrence; abhorrent; abide; abiding; ability; -ability; abject; abjure; ablaze; able; -able; able-bodied; able seaman; ablutions; ably; abnormal; abnormality; abo; aboard; aboard; abode; abolish; abolition; abolitionist; A-bomb; abominable; abominable snowman; abominate; abomination; aboriginal; aborigine; abort; abortion; abortionist; abortive; abound; about; about-turn; above [共78个] ? 总词量比《牛高》稍微少一些。 ? 仅标出3000个核心词（分为3级），用红色标注。 ? 同《牛高》，只收录了a-, ability; -able三个词缀，没有收前缀ab-，词缀例词很少。 a?; a-; A2; AA; A&E; aback; abacus; abandon?; abandoned?; abashed; abate; abattoir; abbey; abbreviate; abbreviation; ABC; abdicate; abdomen; abdominals; abduct; aberration; abet; abhor; abhorrence; abhorrent; abide; ability?; abject; ablation; ablaze; able?; able-bodied; abnormal; abnormality; aboard; abode; abolish; abolition; abominable; aboriginal; aborigine; abort; abortion; abortionist; abortive; abound; about?; about-turn; above? [共49个] 朗文当代高级英语106,000辞典（英英·英汉双词 解）（第4版） 牛津中阶英汉双解50,000词典 词 2
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? 总词量仍远远超出中学生的需求。 ? 仅标出3000个核心单词，用?标注。 ? 仅收入前缀a-，未收入-ab、-able、ability等，对扩大单词量作用很有限。 朗文中阶英汉双解44,000词典 词 a; AA; AAA; AB; aback; abacus; abalone; abandon; abandoned; abase; abashed; abate; abbey; abbreviate; abbreviation; ABC; abdicate; abdomen; abduct; aberration; abet; abhor; abhorrent; abide; abiding; ability; abject; abjure; ablative; ablaze; able; abnegation; abnormal; aboard; abode; abolish; abolition; abolitionist; abominable; aboriginal; aborigine; abort; abortion; abortive; abound; about; above [共47个] ? 总词量与《牛中》接近。 ? 仅标出3000个核心单词，用加底纹的方式标注。 ? 未收录词缀。 说明： ? 英语单词总量有百万之巨，而英美大学毕业生所掌握的词汇量不过三五万，日常核心词汇
也就五千左右。对于中国中学生而言，学习时间和精力是有限的，更不可能无限制地掌握生词，过多强调扩大词汇量（即学很多超纲词），会得不偿失，难以有效提升学习成绩。 ? 从科学和实用的角度来看，中学生精准掌握《新课标》要求的单词（大约3,500个）即算
大功告成，可以解决平时学习和考试中的绝大部分问题，因为这些词本身是英语词汇的核心，又是高考的考试范围。
Q：精学考纲词很好，但练习或考试中碰到超纲词，怎么办？ A：用词根词缀或上下文推测生词的意思。
说明：
? 练习中碰到超纲词很正常，但既然是超纲词，就不会作为测试的重点，对解答练习影响不
大。其实，练习中的多数超纲词，学习者都可以利用已有的词根词缀知识来理解，也可以根据上下文来推断其含义；而无法根据上述方法推测出含义的超纲词，一般会给出中文注释。请注意：熟练掌握词根词缀对英语学习的意义是非常重大的！ ? 在阅读中碰到过于生僻的词，则可以查手机或电子简明英汉词典，重在了解这些词的词义，
不需过多关注其用法。
Q：是选择“英英词典”、“英汉词典”还是“英汉双解词典”？ A：中学生要尽可能用英汉双解词典来学习生词含义。
说明：
? 通过生词的英文释义来学习其含义具有很多好处，如：多看英文可以培养语感；重读英文
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释义里出现的已学单词，可加深记忆；有些英文释义比中文更精确。
? 中学生已经有一定的英语基础，可以看懂大多数生词的英文解释，特别是专门为学习者编
写的简明英文解释。但是也要注意到：中学生理解英文或多或少会有偏差，这时候，汉语对应词就可以帮助学习者进一步精确理解单词的意思。所以，中学生使用英汉双解方法来学习生词具有可行性和必要性。
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Q：为什么多数学习者查“英汉双解词典”时，对英文释义总是“视而不见”？
A：一般的英汉双解词典都把英文释义和汉语对应词接排；由于母语先入为主，学习者往往会忽略
英文释义，而直接看汉语对应词，使得英文释义成为一种摆设。《中学英汉双解多功能学习词典》创新地把“英文释义”和“汉语对应词”分两栏排列（第三栏是用法助记信息），弥补了这个不足，例如： adventure词条
ad-词条
cater词条
说明：
? adventure的英文释义“an exciting experience in which dangerous or unusual things happen”
放在第一栏，汉语对应词“冒险；奇遇”放在第二栏；学习者可以先专注看英文释义，再看汉语对应词，加深对英文释义的理解。如果接排（即：an exciting experience in which dangerous or unusual things happen 冒险；奇遇），读者很容易忽略英文，而直接看汉语对应词。
? 《中学英汉双解多功能学习词典》的英文释义用词从2000个最核心的词汇中选择，简明易
懂；adventure和cater的英文释义中学生都可以看得懂，释义用词适合中学生阅读。
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中学生如何选择英语词典（含各词典比较） - 图文
