浅谈高中政治教师如何应对新高考改革要求
摘要：在高中阶段的政治学科教学中，应对高考是教学重要的目的。教师需要根据高考的要求，对课程的内容进行规划，选择适当的教学方式，提升学生的政治相关知识学习与理解水平，并引导学生进行应用实践。目前，高考改革在持续地进行当中，政治学科的教学也受到改革的影响，逐渐发生了变化。教师需要把握改革的方向，对于学科内容进行持续地研究，同时要根据学生的发展需要，调整教学方式，使得学生在政治学习中参与程度更高。基于此，本文对高中政治教师如何应对新高考改革展开探讨。
关键词：高中政治教师；新高考改革；要求探讨
引言：政治课程的学习，对于学生的思想体系形成有着重要的影响，高中政治中包含着一些哲学相关的内容，通过学习这些内容，学生的基本思想构建模式可以得到引导。另外，也有许多关于社会现实状况的内容，通过学习这些内容，学生能够增强对现实社会的了解。由此可见，高中政治学科中包含的内容是多样性的，教师需要在教学中引导学生更多地参与、思考，借助于新高考改革的契机，对政治课程的教学展开调整，有利于教学水平的提升。 一、研究新高考的具体考试要求
在新高考中，政治考试的重要性有所提升，知识考察的内容增加。这种情况下，高考要求学生能够透彻地理解与应用政治课本中的知识，在答题的过程中，迅速作答，并且找准其中问题点，解答较为细致的考察内容。
教师需要认识到，学生的政治学习整体水平提升，需要从两个方面入手。其一，需要对政治学习的内容掌握的更为牢固，找准答题点。其二，需要掌握正确的分析式答题方式，有思考能力。
应对第一点，教师要思考引导学生主动掌握课程内容的方式，在课堂教学中，通过引导学生更为主动的思考与理解学习的内容，使得学生在理解的基础上达成记忆的目的。以往有许多学生或者是一些教师认为，高中政治学习的主要方式是记忆，这种认识是不全面的，忽视了理解的重要性。单纯的记忆对于学生的理解水平提升帮助有限，在理解的基础上达成记忆，才能够使得学生更为灵活的应用知识。应对于第二点，教师需要从教学初期阶段，就引导学生进行问题地分析练习，增强对有关于政治学科相关的信息整合能力[1]。 二、引导学生进行主动课堂参与
在政治课堂中，学生的参与能够帮助其更为深刻地理解知识内容，同时学生的参与也是对教师教学的配合，教师需要认识到学生课堂参与的重要性，应用适当的方式，为学生构建出一个参与的平台。
例如，在政治课堂中，教师可以应用小组合作学习的模式，要求学生对课程的内容进行自学自讲。高中政治学科的知识特点，在于内容具有较强的体系性，引导学生在小组中对学科的体系进行整理，并且根据该节课程的学习体系，进行知识的理解，再对其他成员展开讲解。这一种学习流程，能够使得学生对课程内容的理解有所提升。首先，要对本节课程内容的各个条目进行整理，并且根据课程内容的条目，构建出相应的思维导图，应用思维导图梳理课程中的知识点，初步的理解不同知识点之间存在的联系。在此基础上，小组中各成员对于课程内容进行划分，分别在小组中对各部分的内容展开讲解。需要注意的是，高中政治中包含着哲学、国内国际政治等内容，这些内容对于高中阶段的学生来说，在理解上存在一定的难度。因此，要将相关的事件、例子等带入讲解，学生也可以自行
查找相关的事例。应用这种方式，学生对于知识的理解是在整体上进行的，理解的深度明显会得到提升。教师在学生进行小组课程讲解时，也要对学生的讲解内容有所关注，找出学生学习中不容易讲清楚的知识点，在课堂中对这些知识点进行重点的解释，这样对于课堂效率的提升也会产生积极影响。
在时间允许的情况下，教师也可以要求小组课程讲解中，水平较高的学生在课堂中进行整体性的课程内容讲解。通过这种方式，学生能在不同的思维模式下，得到学习的启发。有助于思维的多元化构建[2]。 三、提升个人讲课水平，建立和谐的师生关系
高中阶段的整体课程学习中，学生需要掌握的内容较多，学习压力大。在这种情况下，学生在每一门课程的学习中都需要付出极大的精力，一些学生会产生厌学情绪，许多学生的厌学情绪是潜在的，教师不易发现。高中政治中需要记忆的内容较多，许多学生就对政治的学习抱有消极的态度，这就是厌学的表现。 面对这种状况，教师要应用教学的能力，引起学生对政治学习的兴趣，使得学生在政治学习中感受到思维的乐趣与教师的个人魅力，更为主动地学习课程内容。例如，作为政治教师，在应用专业术语进行教学的同时，还要锻炼自我的语言能力，使得教学的过程中应用的语言更为幽默，引起学生的学习兴趣，并且可以促进于师生关系的发展。为此，政治教师要重视利用各种途径，对自我的讲课语言能力提升进行练习。在学校的学科交流中，可以学习其他讲课水平较高教师的语言特点，还可以在交流研讨会中观察更多学校的高中政治教师。此外，应用网络进行政治教学的语言能力构建，也能够发挥重要的作用。
和谐的师生关系是建立在学生对教师的认同，教师对学生尊重的基础上。由于受到我国一些传统文化观念的影响，在教学中师生平等这种意识始终较为薄弱。 教师要在自我的意识中树立师生平等的观念，对课堂中的每个学生有所尊重。高中生已经接近于成年，更重视他人对自己的态度，教师尊重的态度能够促进师生关系的和谐发展[3]。 结束语：
在高中阶段的政治学科教学中，教师需要对高考改革的状况有所重视，根据高考改革的目的，对教学内容进行优化，调整自我教学引导的方式，使得学生更为积极主动地参与到课堂学习中去。“高考改革是牵动人心的民生大事，高考改革对高中生成长成才、促进教育公平和国家培养选拔人才都有着重要的意义”，新高考的改革要求需要高中教师转变教学的传统模式。为了实现新高考要求，教师需要具有前瞻意识，积极主动地思考高考变革要求的具体实施细则，灵活改变教学模式。
参考文献：
[1]郑烛军.高中政治教学应对高考方案改革的策略探研[J].成才之路,2019(28):20-21.
[2]周叶芸.新高考改革背景下高中政治教学面临的挑战与对策[J].中国教师,2019(S1):143.
[3]张博朋.高考改革背景下学科核心素养在政治教学中的体现[J].课程教育研究,2019(28):67.
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