湘教版高二上册地理区域经济联系说课稿范文：第一
章
对于老师制作好的教学计划，有利于新课的讲授，为大家编辑了高二上 册地理区域经济联系说课稿范文，希望对大家有所帮助。
一、课标要求
1.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭一淮河一线的地理意义; 2.运用地 图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比 较它们的自然地理差异。
二、教材分析
本章内容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点。地球表面最 显着的特征，就是它的自然现象和人文现象空间分布的不均一性，即差异 性。学生通过八年级上册的学习，已经了解了中国地理的概况，自然环境、 自然资源和经济发展的一般特征。对不同地区之间的差异已经有了感性的认 识，但对于学生来说，对区域和区域划分的认识还没有上升到理性的程度。 本章的教学就是要把学生对区域差异的感性认识上升到理性的程度，理解区 域划分的作用，掌握区域划分的基本方法，学会通过比较的方式了解我国的 宏观区域差异。第一节教材的内容主要有两方面。首先是认识不同的地理区 域;其次，在此基础上进一步从宏观的角度认识我国的四大地理区域。作为中 国区域地理学习的开篇部分，要注意其承上启下的作用。认识不同的地理区
域，可从生活实例出发，认识区域划分的方法，并增强学生学习的兴趣;第二 部分四大地理区域的划分是重点。 学情分析
1、经过多半学期的学习，八年级学生已经有了一定的学习习惯，对我国的 区域已经有了初步的认识，且学生兴趣较浓，求知欲较强，为本节课学习奠 定了情感基础。
2、在学习本节课之前，学生已经了解了秦岭和淮河及秦淮一线的地理意 义，学生能结合生活实例感受较多，为本节课学习奠定了一定的知识基础。
3、通过多半学期的学习，学生有了一定的读图能力，析图能力和分析问 题，解决问题的能力，为学习本节课提供了能力基础。
三、学习目标
知识与技能：
1、初步理解区域划分的不同原因及相应的地理区域的类型;结合生活体 验，以某一类型的区域为例，举例说出不同尺度、不同级别的区域。
2、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法。
3、阅读我国四大地理区域图，能够在地图上指出北方地区、南方地区、西
北地区、青藏地区的位置和范围;通过对四大地理区域划分界线的分析，知道 我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异;在 地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的地理意义。
过程与方法：
1、巩固联系旧知获得新知的学习方法。
2、学会分析区域内各要素的相互联系，构建知识链、知识网，从而
形成知识体系的学习方法。
3、学会获取地理信息、感知身边的地理事物、发现地理问题
解决地理问题、表达与交流成果。
情感与价值观：
感受人与自然间的和谐之美，学会更加热爱祖国的大好河山。
四、学习重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。
五、学习难点：结合地图，比较四大地理区域的差异。
六、学习方法
湘教版高二上册地理区域经济联系说课稿范文：第一章
