感态度、能力、知识技能等方面的发展。6?、各班应灵活采用小组和个别等形式组织开展各类教育活动，充分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作用,充分利用现代教育技术，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性,全面提高教育活动质量，培养幼儿良好的学习习惯。教师在教育过程中应根据需要做好观察记录、教育笔记，不断积累教育资料，总结教育经验。7?、各班应保证每天2小时以上的幼儿游戏时间，充分利用室内外空间开展角色游戏、结构游戏、表演游戏等各类游戏；要提供丰富的游戏材料,体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。8?、各班应根据幼儿的年龄特点、兴趣、需要,围绕教育目标,调动幼儿参与的积极性,引导师生合作创设具有班级特色的教育环境：环境创设要符合幼儿园安全卫生的有关规定,消除各种安全隐患；要注重为幼儿创设宽松、和谐、民主、平等的精神环境,促进幼儿生动、活泼、主动地发展。
2. 保育员应该知道应该会的:
一、负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。做到每天小扫除，每周大扫除，经常保
持活动室内空气的流通,保证幼儿有一个舒适、干净的环境。
二、按照消毒制度的规定,认真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作,认真做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作。每天要定时冲洗厕所，做到厕所槽内无污垢，保持厕所内清洁无臭味。 三、在教师指导下,组织好幼儿一日生活，做好保中有教，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁,精心护理幼儿生活。?四、在医务人员和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，夏天防暑降温和蚊虫、蝇工作,保证幼儿开水供应，每天擦净席子。
冬季做好防寒保暖工作，定时拆洗和翻晒幼儿的被褥、枕套、,定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清洁卫生。?五、妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具,防止霉烂、损坏、丢失。
3. 保育员实习计划:
1.认真执行幼儿园制定的《员工手册》中每一条规程，做好本职工作:
认真执行幼儿园制定的〈〈员工手册〉〉中每一条规程，用“五常法”来管理班上的设备、物品,使室内、室外管理得整整齐齐。做好每日的卫生工作,使幼儿能够在清洁温馨的环境下生活。
2.．认真协助教师帮助幼儿稳定情绪：
认真协助教师帮助幼儿稳定情绪,因为幼儿从家庭走进幼儿园的第一步是最困难的,幼儿情绪不稳定会对幼儿园、老师产生抗拒感。所以要把抗拒感变成归属感,就首先稳定幼儿情绪,让幼儿喜欢幼儿园、喜欢老师。
3．在日常生活中要正确引导幼儿认识自己所用的标志和物品，管理好日常生活常规： 在日常生活中要正确引导幼儿认识自己所用的标志和物品,管理好日常生活常规。幼儿进了幼儿园很多物品都是相同的,例如;书包、被子、衣服等。正确引导他们把自己的物品放到有自己标志的位置上，以免放错拿错。逐步进行幼儿常规教育，教幼儿如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水,教幼儿吃饭不要汤滔饭、不要大声说话要保持安静。 ??4.认真配合保健医生做好幼儿的保健工作：
认真配合保健医生做好幼儿的保健工作。做好季节性流行性传染病的预防措施，配合班上老师每天观察幼儿情绪、食欲，对体质较弱多病的幼儿特别照顾。观察幼儿每天的大便并做好记录。在日常生活中引导幼儿建立自我保护意识,不追逐、不随意离开集体，要注意安全。
５．配合老师开展教学活动:
做好课前准备，配合教师开展各项游戏，协助管理好班上的纪律，让老师更好的开展教学工作。协助组织户外活动,做好护理工作,（厕所、喝水、适当穿衣服等）。 Pｓ：尊重家长,和气对待家长时刻控制自己！
4.幼儿个体案例观察记录
姓名:吴紫严 性别：女 年龄：４岁
观察目的和目标：了解这个学生的基本情况,以及其特有的生活规律还有性格特点。 观察者:张锞 个案分析:
吴紫严是去的小二班，早晨第一个到的女孩子，７点５4分的时间对于四岁的孩子来说还是有点早了！其他的孩子至少得2０分钟后才能到达。在与她合作浇花的过程当中，感觉她是个超级听话的孩子，但是感觉还是一个缺少独立的孩子！（由于太听话了所以我产生这样的错误判断) 实录一:
1１：50到了睡觉的时间，其他小朋友都上床了，而且速度很快吴紫严却在那磨蹭解衣服的速度很慢很慢，于是我过去：“吴紫严,需要帮忙么?”“我自己来不用你帮忙！”顿时我就傻了眼啊!崩溃自己猜错了!起床的时候也是我问他需不需要帮忙，她说不需要，他要自己来
！
看我自己穿裤子
实录二:
１1：00吃饭的时候,吴紫严在吃排骨的时候,一不小心把饭弄撒了点在了桌子上,她一声不吭的把桌子上的米粒往桌子里面推了推（估计在等待,保育员的是打扫吧，然后继续淡定的吃起来了,不像其他的孩子：动不动就老师撒了“老师这个老师那个”！
猜猜我是那个，当然是穿白色筱马甲的那个啦!
反思：
独立,是人的成长本能，老师只要顺势,只管做个“懒”老师，孩子必然独立。只要是孩子主动想做的事情,譬如吃饭、穿衣、如厕，甚至擦屁屁，你都由着她去做。许多保育员,老师在孩子穿衣吃饭这些事上，看着幼小的孩子不会拿勺子、动作慢，不由得想“帮孩子一把”。其实，这些生活中的点点滴滴对孩子来讲都是全新的人生体验,他们本能地就很愿意尝试。老师只要“顺势+鼓励”即可。孩子想自己穿衣服，就让他（她)穿，穿得不对的话,等孩子穿完了再帮忙纠正。即使纠正,也要先肯定孩子“宝宝会自己穿衣服了！真棒!”孩子想自己拿勺子吃饭就让他（她)拿,即便洒了饭也先别急着批评，而要先鼓励肯定宝宝会自己吃饭了。
孩子在受到鼓励和肯定后,他们的士气被激发出来，自理能力也会越来越强。
5．保育员个体案例分析
姓名:韩小红（韩老师） 性别：女 年龄：不详
观察目的和目标：了解保育员的一日工作流程,工作量，以及每个保育员特有的保育经验。 观察者：张锞 实录一：
早晨7:４０韩保育员到达教室,她首先做的事情不是去打开窗户，而是去打水。打开水后放入幼儿饮水桶,再去开窗户透风然后打开窗户开窗透风,打扫清洁区以及消毒桌椅。八点有孩子进入教室的时候开始消毒毛巾以及餐巾，碗筷.8点五十孩子开始吃早餐....... 反思
“观察对于儿童之必不可少，正如阳光,空气，水分对于植物之不必可少一样。在这里,观察者是智慧的重要的能源”韩老师到达教室不是急于开窗户通风,而是去打水睿智的看出在这个２7摄氏度的天气里。要让100度的开水降到2０摄氏度还是需要大量的时间的，通风短短的几分钟就行了，虽然里面有些弊端但是还是很值得提倡的（个人观点） 所以我要细心地观察，努力地理解,然后为之行动! 实录二：、
8点40的时候韩老师给桌子消毒，以便8点５0的孩子吃早餐。韩老师消毒是抹布沾上消毒水拧干以后在桌子上绕园式的从里往外擦。擦完桌子后就洗手摆碗筷子了..．..... 反思：
保育实习总结及观察记录
