斑鸠调
一、展示一幅瀑布画面 朗诵《望庐山瀑布水》 请学生介绍江西人文，景色
依据课标中的音乐是人文的一个重要领域这一理念。体现人文、学科的交叉，使学生加深对江西的了解。 二、 播放歌曲 1、《江西是个好地方》 2、《请茶歌》 3、《斑鸠调》
提问：歌曲给我们勾画了一幅怎样的画面？
曲中有哪几种动物在歌唱春天？你们能模仿这几种动物的叫声吗？ 模仿动物叫声和动作。
体现课标内容弘扬民族音乐，通过欣赏几首江西民歌，使学生了解和热爱江西音乐文化，激发学生对家乡的热爱之情。 三、学唱歌曲
1、教师范唱《斑鸠调》 随音乐唱出动物的叫声
教师与学生互动，学生提前感受歌曲的难点，为解决演唱难点奠定基础。
2、请学生自由分组互相演唱并讨论歌曲的音乐特征：节奏、旋律、歌词、演唱形式
3、教师伴奏学生完整唱一遍 询问学生哪一句最难演唱 为什么难唱? 演唱第一段。 给学生表现的机会
教师注意倾听，发现学生的演唱难点。 培养学生独立思考、发现问题、找出学习难点。 4、出示难点旋律 1）、范唱难点旋律
2）、指导学生边唱边按旋律的高低用手指画出旋律线 3）、师与全体学生对答演唱难点部分 4）、师与个别学生对答演唱难点部分 5）、教师伴奏难点部分 5、 跟伴奏音乐演唱 分组对唱 男女声对唱。
完整演唱歌曲,运用各种形式的对唱给学生表现的机会。 四、拓展
1、 提问：《斑鸠调》适合在什么场合演唱 介绍“灯歌” 赣南采茶戏录像片段
及赣南采茶戏曲牌新唱《斑鸠调》
2、师示范舞蹈动作，请男女各一位同学学做矮子步、扇子花 放《斑鸠调》舞蹈录相 观看典型的舞蹈动作。 学做舞蹈动作。 跟音乐做舞蹈动作 3、 引出“灯歌”知识点 教师伴奏《斑鸠调》第一段 指导学生模拟一场“灯歌会”
男女生面对面，边歌边舞。男生提问并做矮子步，女生回答做扇子花。面向全体学生，让学生参与体验，在课堂上“动”起来。调动学生听觉的动、视觉的动、全身动起来。充分调动学生的积极性，提高学生的表现力。 教师小结
演唱《江西是个好地方》离开教室
总结与提升，在音乐声中结束，将情感升华，深化主题，体现课堂的情感目标。
第八课：《斑鸠调》修改教案
