小学教师招聘考试教育理论综合知识汇总

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290．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台，教育开始迈向网络时代。

291．（游戏）是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具——（“恩物”）来学习。 292．学习动机有三个功能①激活；②指向；③强化。 293．在科尔伯格的三个水平中，每种水平包括两个阶段。

294．教师的两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。

295．1989年6月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。

296．态度和品德的心理结构包含①认知成分；②情感成分；③行为成分。即①道德认知②道德情感③道德行为。

297．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是教育无目的论（教学的生成性）。

298．心智技能的特点：①观念性；②内潜性；③简缩性。

299．成就动机理论的主要代表人物是阿特金森（力求成功——避免失败）。 300．负强化是消除伤害性或讨厌的刺激以增加合乎要求反应出现概率的过程。

301．【育萃教师招考】独创记忆法：联接桑巴斯加说；认知苛布奥建论。皮无道德他自律，柯惩相认法契伦。

302．“内发论”的代表人物有孟子、弗洛伊德、格塞尔等。 303．实质教育论的主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。

304．复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

305．下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。