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水城县新街乡中小学
教师信息技术应用能力提升工程规划
（2014-2018）
一、指导思想：
为提高我乡教师信息技术能力水平，促进教师专业能力发展，根据国家《中小学教师信息技术能力标准（试行）》的有关容制定我乡教师2014-2018信息技术能力发展规划，并作为学校全体教师信息技术培训、提升的依据。
二、现状分析
我乡现有教师70人，电脑40台，能熟练上网查找并下载资源的仅26人，能熟练使用office的 13人，能制作一般课件的仅有5人，网页制作、FLASH运用、3DMAX等基本没人懂。申请有QQ号的老师 28人，经常在线并熟练使用QQ工具的8人。电子白板、幻灯片的使用等基本没人懂。“校校通”、“班班通”、“校讯通”大部分老师连基本概念都没弄明白。许多老师虽然计算机考试都合格了，但却连什么叫主机、什么叫硬盘、什么叫驱动器、什么叫USB等等都不分不清楚。
三、培训目标
通过校本培训，加强我乡教师利用计算机教学、教育创新、教育科研的能力以及信息处理和应用能力，推动教师的梯队式发展，实现每一个教师的专业成长，建立一支职业思想稳定、专业认识到位、教育技能过硬的高素质的教师队伍，利用“班班通”实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，从而保证学校教育教学质量稳步提升。
预计用5年的时间逐步实现：
1、建立乡级学校资源库及校园，配备教师备课电脑，并使大部分教师能够通过本办公室备课用电脑浏览和使用学校资源库及校园，通过网络实现资源下载，并能将下载课件进行修改为自己的教学使用。
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2、建立学校教师QQ群，使每位教师能依托网络资源进行有效的教研与学习，每位45岁以下中青年教师教师有效利用自己的QQ网络空间，并在学校教师QQ群中进行交流，积累与交流教育感悟。
3、发挥同济互助作用，让教师深入课堂、自觉研究、合作交流，建设“乐于实践、勤于思考、敢于突破、善于合作”的教师文化。
4、加强电子白板在教学中的应用，有效促进信息技术在学科教学中的应用，特别是要提高教师制作课件及运用课件进行教学的能力。
5、45岁以下教师熟练掌握幻灯片制作技巧，并合理设计并制作幻灯片应用与教育教学工作。45岁以下骨干教师能够熟练掌握FLASH、OFFICE、影音处理等软件。
6、教学人员、管理人员、技术人员有较强信息技术提升发展的及使用的意识与态度、知识与技能、应用与创新能力和社会责任。
7、100％的教师能够使用现代信息技术进行教学，能够使用常用办公软件，并开展网络教研活动；
8、100％的教师能够利用互联网查找课程资料，并对下载的教学资源进行修改使用，整合教学资源，自己制作幻灯片教学课件，并用于课堂教学；
9、45岁以下骨干教师100％能够制作较高水平的教学课件，运用互联网解决问题。
10、90％的教师能够建立自己的教学资源库，并熟练掌握进行信息技术与学科整合理论与实践。
三、评价的原则和标准
（一）评价的原则
1、发展性原则：教师发展性评价是以促进教师专业能力不断发展为目的的过程性评价，它要求教师根据学校规划、 教师发展计划以及学生发展的需求， 使不同层次的教师在原有的基础上都有所发展。
2、自主性原则：教师发展性评价要充分尊重教师的主体地位，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的
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主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。
3、激励性原则：教师发展性评价改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励不同阶段，不同基础的教师都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。
（二）评价的标准
● 教学人员信息技术能力评价标准 1、意识与态度 （1）重要性的认识
①能够认识到信息技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。
②能认识到信息技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 ③能够认识到信息技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
（2）应用意识
①具有在教学中应用信息技术的意识。 ②具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。
③具有运用信息技术不断丰富学习资源的意识。
④具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。 （3）评价与反思
①具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 ②具有对教学过程进行评价与反思的意识。
③具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。 （4）终身学习
①具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。
②具有利用信息技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。
2、知识与技能 （1）基本知识
①了解信息技术基本概念。
②理解信息技术的主要理论基础。
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③掌握信息技术理论的基本容。 ④了解基本的信息技术研究方法。 （2）基本技能
①掌握信息检索、加工与利用的方法。 ②掌握常见教学媒体选择与开发的方法。 ③掌握教学系统设计的一般方法。
④掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。 ⑤掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。
3、应用与创新
（1）教学设计与实施
①能够正确地描述教学目标、分析教学容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。
②积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。
③能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导。
④能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。 （2）教学支持与管理
①能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。
②能在教学中对教学资源进行有效管理。 ③能在教学中对学习活动进行有效管理。 ④能在教学中对教学过程进行有效管理。 （3）科研与发展
①能结合学科教学进行信息技术应用的研究。 ②能针对学科教学息技术应用的效果进行研究。
③能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身业务能力。 （4）合作与交流
①能利用技术与学生就学习进行交流。 ②能利用技术与家长就学生情况进行交流。
③能利用技术与同事在教学科研方面广泛开展合作与交流。 ④能利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通。
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⑤能利用技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流。
⑥能利用技术与学科专家、信息技术专家就信息技术的应用进行交流与合作。
4、社会责任 （1）公平利用 努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。
（2）有效应用 努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。
（3）健康使用
促进学生正确地使用学习资源，以营造良好的学习环境。 （4）规行为
能向学生示并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。
● 管理人员信息技术能力评价标准 1、意识与态度 （1）重要性的认识
①能够认识到信息技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和 实施国家课程标准的重要作用。
②能认识到信息技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 ③能够认识到信息技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
（2）应用意识
①具有推动在管理中应用信息技术的意识。 ②具有推动在教学中开展信息技术与课程整合、促进教育教学改革研究的意识。
③具有支持教师运用信息技术不断丰富学习资源的意识。 ④具有密切关注新技术的价值并不断挖掘其教育应用潜力的意识。
（3）评价与反思
①具有促进对教学资源的利用进行评价与反思的意识。
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新街乡教师信息技术应用能力提升工程规划
