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2．管理会计教育研究在我国的发展概况
我国是从20世纪70年代末80年代初开始向发达国家学习引进有关管理会计知识的。大致经历了以下三个发展阶段。
（1）宣传介绍阶段
这段时期大致经过了3～5年左右。
在这个阶段上，我国会计理论工作者积极从事外文管理会计教材的翻译、编译工作，1979年由机械工业部组织翻译出版了第一部《管理会计》；国家有关部门委托国内著名专家教授编写的分别用于各种类型财经院校教学使用的两部《管理会计》教材于1982年前后与读者见面；嗣后，又大量出版了有关管理会计的普及性读物；财政部、国家教委先后在厦门大学、上海财经学院和大连工学院等院校举办全国性的管理会计师资培训班和有关讲座，聘请外国学者来华主讲管理会计课程。
（2）吸收消化阶段
大约从1983年起，我国会计学界多次掀起学习管理会计、应用管理会计、建立具有中国特色的管理会计体系的热潮。在全国范围内，许多会计实际工作者积极参与“洋为中用，吸收消化管理会计”的活动，有的单位成功地运用管理会计的方法，的确解决了一些实际问题，初步尝到了甜头。
但是，由于当时我国经济体制改革的许多措施尚未到位，尤其是我国财务会计管理体制仍旧沿用计划经济模式的那套办法，到后期，管理会计中国化的问题实际上难以取得重大突破，甚至出现了怀疑管理会计能否在中国行得通的思潮，管理会计的发展出现了滑坡。
（3）改革创新阶段
从党中央做出大力发展我国社会主义市场经济的决策，特别是1993年财务会计管理体制转轨变型，会计界开始走上与国际惯例接轨的正确道路以来，为管理会计在中国的发展创造了新的契机。迅速掌握能够适应市场经济发展需要的经济管理知识，借鉴发达国家管理会计的成功经验来指导在新形势下的会计工作，不仅是广大会计工作者的迫切要求，而且已变成他们的自觉行动。社会主义市场经济的大环境、现代企业制度的建立健全，以及新的宏观会计管理机制，为管理会计开辟了前所未有的用武之地。
目前，已有许多有识之士不再满足于照抄照搬外国书本上现成的结论，而是从我国实际出发，通过开展调查研究管理会计在我国企业应用的案例等方式，积极探索一条在实践中行之有效的中国式管理会计之路，以便切实加强企业内部管理机制，提高经济效益。从此，我
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国进入了管理会计改革创新和良性循环新的发展阶段。
近期，人们关注的热点问题集中在管理会计工作系统化和规范化、管理会计职业化和社会化，以及国际管理会计和战略管理会计等课题上。
据不完全资料显示，我国最早开设课程的学校是厦门大学等名牌大学。到目前为止，几乎所有高等院校的会计学本科专业都设置管理会计课程，多数财务管理专业设置该课程，也有部分院校开设成本管理会计课程。在硕士和博士研究生段，也都开设与管理会计相关的课程，一些院校的MBA、EMBA和MPAcc也开设相关课程。
注册会计师考试： 会计、税法、财务成本管理、公司战略与风险管理、经济法、审计。 CMA美国注册管理会计师 (Certified Management Accountant)是全球最大的管理会计组织——美国会计师协会 ( IMA ) (The Institute of Management Accountants)于1972年推出的管理会计领域的全球高端财会认证，是全球管理会计及财务管理领域的最权威认证。与AICPA美国会计师协会（American Institute of Certified Public Accountants）、CFA注册金融分析师（Chartered Financial Analyst）并称世界财经领域三大黄金证书。
CMA认证是一个完整的体系，不仅仅需要通过两门考试，还需要综合评估学员在管理会计及财务管理方面的相关工作经验、教育背景、职业道德规范，同时IMA规定，CMA会员通过考试后，必须以后续教育的方式保证所学知识体系的更新以及能够在实践中运用。
财政部2013年8月16日：关于印发《企业产品成本核算制度（试行）》的通知（财会[2013]17号），自2014年1月1日起在除金融保险业以外的大中型企业范围内施行，鼓励其他企业执行。
财政部余蔚平部长助理2013年11月15日在企业产品成本核算培训班上的讲话：企业产品成本核算制度的发布实施，是财政部门全面推进我国管理会计体系建设的重要探索，是财政、会计工作服务经济社会发展的重大举措。
2014年1月28日印发《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见（征求意见稿）》。
财政部部长楼继伟在2014年2月20日召开的中国总会计师协会第五次全国会员代表大会上指出打造中国会计工作“升级版”的重点就在于大力培育和发展管理会计。
我国会计工作改革必须按照市场经济要求，全力推进管理会计体系建设，构建中国特色管理会计理论体系，加强管理会计人才培养和管理会计信息化建设。
争取在3—5年内，在全国培养出一批管理会计师，为全面提升企业和行政事业单位经济效益和资金使用效益服务。
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力争通过5—10年的努力，使我国管理会计跻身于世界先进水平行列。 二、教学团队 1.成员
学科专姓名 性别 出生年月 单位 职称 业 刘德道 男 1964.05 临沂大学 教授 会计学 主讲教师 主讲教师 焦晶 女 1980.04 临沂大学 讲师 会计学 实践指导教师 主讲教师 吴作凤 女 1972.01 临沂大学 副教授 会计学 实践指导教师 主讲教师 袁堂梅 女 1971.05 临沂大学 副教授 会计学 辅导教师 课件主讲教师 徐玉良 男 1973.06 临沂大学 副教授 会计学 辅导教师 课件主讲教师 赵国英 女 1980.10 临沂大学 讲师 助理会计邹云 女 1982.09 临沂市人民医院 师 临沂市第十八中郭超信 男 1965.10 学 2.课程负责人（主讲教师）
刘德道，男，山东临沭县人。临沂大学物流学院会计系教授。中国农村人才研究会会员，临沂市会计学会会员。美国纽海文大学访问学者。主讲课程：经营管理学、经济法、会计学基础、管理会计、会计制度设计等。《管理会计》课程负责人、主讲教师。
出版教材和专著：《工业企业会计》、《企业经营管理学》、《市场营销学》、《经济法》、《会计学基础》、《会计学基础实训》、《会计电算化理论与实务》、《成本会计方法与实务》、《成本会计技能训练原理与方法》、《企业会计制度设计理论与方法》、《会计学基础实训技能与方法》、《会计制度设计技能训练》等。
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在课程建设中 承担的工作 课程负责人 物流学 辅导教师 会计学 实践指导教师 助理会计会计学 师 实践指导教师 ……………………………………………………………精品资料推荐…………………………………………………
科研、奖励、荣誉：
发表相关学术论文多篇，主持、参加市厅级社科研究项目多项； 主持山东省高校优秀骨干教师国际合作培养项目；
获得临沂市第12、13、15、16、17次社会科学优秀成果3等； 获得临沂市第18次社会科学优秀成果2等奖； 临沂市大中专学生志愿者暑期“三下乡”优秀指导奖； 获得山东省职工教育与职业教育优秀科研成果2等奖； “山东省高校共青团工作优秀论文”一等奖； 多次获得优秀共产党员和优秀教师荣誉称号。
工作信条：扎实认真，从不马虎，珍惜机会，再创辉煌。 三、理论教学 （一）课程教材
本课程使用我们编写的教材《管理会计》 参考教材：
吕长江《管理会计》，复旦大学出版社 （二）课程内容与学时安排 授课顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 课程内容（章、节名称） 第一章管理会计导论 第二章变动成本法 第三章本量利分析 第四章经营预测 第五章短期经营决策 第六章长期投资决策 第七章全面预算 第八章责任会计 第九章业绩评价 合计 （三）参考资料 1.参考书
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理论教学（学时） 2 6 4 4 10 8 6 4 4 48 ……………………………………………………………精品资料推荐…………………………………………………
谢琨主编，《管理会计》,清华大学出版社，2008年版； 胡玉明主编，《管理会计研究》,机械工业出版社2008年版；
W. / (美)罗纳德 / 希尔顿主编，《管理会计》（原书第4版），机械工业出版社，2000； （美）威廉姆斯等主编，《企业决策的基础 管理会计分册》（原书第13版），机械工业出版社，2006；
郭晓梅主编，《高级管理会计理论与实务》，中国财政经济出版社，2005版。 2.参考网站
中国高等学校教学资源网 http://www.cctr.net.cn. 中华会计网校http://www.chinaacc.com/ （四）教学网站 临沂大学网络教学平台
http://211.64.240.99/eol/jpk/course/layout/default/index.jsp?courseId=1560 四、实践教学
本课程的主讲教师必须亲自主持课程实验，参加实践教学的设计与实习指导。实践教学的设计思想如下：
（1）突出案例教学
我们不仅在主教材《管理会计》中采用了企业实例，而且编写了《管理会计学习指导与技能训练》，供老师在组织课堂教学和学生课后学习过程中使用。
（2）突出实战教学
结合课程特点，要求学生根据课程进度上网跟踪某上市公司的相关资料，并运用所学知识进行分析，以形成自己的分析结论。
（3）强调形式多样
实践教学的内容除了进行案例分析以外，还采用了社会调查、模拟实验和实习等实践教学手段。根据用人单位的反馈，不断改进实验条件、课程设计、实验方式和实验内容。
（4）增加实验教学课时
增加实验教学课时数，既有课堂实时训练，又有课后技能训练。 实践教学内容： 授课顺序 1 课程内容（章、节名称） 第一章管理会计导论 实践教学（学时） 2 10
1管理会计学概论
