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2024 年 10 月高等教育自学考试全国统一命题考试
儿童发展理论 试卷
( 课程代码 l2350)
本试卷共 5 页，满分 l00 分，考试时间 l50 分钟。 考生答题注意事项：
1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用 2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用 0． 5 毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 一、单项选择题：本大题共
第一部分 选择题
20 小题，每小题
l 分，共 20 分。在每小题列出的备选项中
只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．主张心理学应该只研究外在行为的心理学家是 A ．维果茨基 C ．弗洛伊德
B ．华生 D ．皮亚杰
D.
调查
2．科学研究的一般方法都是起步于
A ．假设 B ．实验 C ．分析 A ．个体成熟原则 C ．自我调节原则 A ．运算 C ．动作逻辑
B
3．儿童发展中，“进两步，退一步，然后再进两步”体现的发展原则是
B ．发展方向的原则 D ．发展阶段的原则 ．自我中心 D ．对应逻辑
4．儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象是
5．格赛尔成熟理论认为，对儿童成长发展起决定性作用的是 A ．生物学结构 B ．教育质量 C ．家庭氛围 D ．社会文化 6．华生认为，人格是由我们的系统构成的，这一系统是 A ．环境系统
B ．能力系统
C ．知识系统
D ．习惯系统
7．以下不属于班杜拉“攻击实验”电影中攻击行为的结果是 A ．攻击 - 奖赏型 B ．攻击 - 惩罚型 C ．无结果型 A ．弗洛伊德 C ．格赛尔 9．超我的来源是 A ．快乐 B ．良心 C ．自恋 D ．自居
10．弗洛伊德认为性欲的前生殖期包括口唇期和 A ．潜伏期 B ．青春期 C ．肛门期 D ．宣泄期 11．心理分析的主要方法之一是 A ．投射
B
．精神分析暗示法 D
．无攻击 - 奖赏型
8．《梦的解析》的作者是
B ．埃里克森 D
．乔姆斯基
1
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C ．趋众作用 D ．合理化作用 12．埃里克森认为个体心理发展过程的重心是
A ．社会过程 B ．本能过程 C ．生物过程
D ．自我过程
13．皮亚杰的发生认识论认为，所有生物体结构共有的机能是 A ．适应B ．顺化 C ．认知结构 D ．智慧 14是
．儿童思维的核心特点
A ．自我中心 B. 动作思维 C ．具体形象思维
D ．抽象逻辑思维
15．维果茨基认为，制约人的心理发展的因素是A ．社会文化历史发展规律B ．人的生物成熟规
C ．学校教育发展规律
律 D ．科学技术发展规律
16． 3 岁以前儿童的学习依据是
A ．自己的大纲
B ．学校的大纲 C ．社会的大纲 D ．母亲的大纲
17．视崖实验表明知觉活动具有 A ．主动性 B. 选择性 C ．回避型 D ．敏感性
18是
．对儿童发展影响最深远的环境
A ．自然环境 B ．家庭环境
C ．中间环境 D ．文化环境 19是
．儿童安全型依恋形成的中心要素
A ．母亲照看方式的接受性 B ．教养行为的适应性C ．母亲照看方式的合作性 D ．教养方式的敏感
性
20．根据爱因斯沃斯的研究，婴儿产生分离焦虑经历的第一个阶段是 A ．失望 B ．反抗 C ．超脱 D ．回避 第二部分 非选择题
二、名词解释题：本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分。
21．发展的机械论 22. 行为周期 23．敏感期
24．社会智力
三、判断说明题：本大题共
4 小题，每小题 3 分，共 12 分。判断下列各题正误，并说明其正确或错误的理由。
25．格赛尔认为，年龄是儿童发展变化的原因。 26．自我是本我与外界接触的唯一心灵之路。
27．低级心理机能有简单和复杂之分，复杂的低级心理机能指形象记忆、情绪等。 28．根据布朗芬布伦纳提出的环境模型，最内层的微观系统对儿童发展的影响最深远。 四、简答题：本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分。 29．简述格赛尔关于儿童发展中表现出的不同成长类型。 30．简析焦虑的防御机制。
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31．运用精神分析学说阐释早期教育的重要性。
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32．简述维果茨基理论的贡献。
33．简述高质量托幼机构对教师的基本要求。 五、论述题：本大题共 2 小题，每小题
8 分，共 16 分。
34．基于班杜拉社会学习理论，阐述影响儿童攻击性行为的观察学习因素。 35．联系教育实际，分析皮亚杰认知发展阶段的特征并提出教育建议。 六、案例分析题：本大题共 2 小题，每小题 l0 分，共 20 分。 36．阅读下列案例材料，然后回答问题。
张老师新接手的大班上有些孩子不敢在大家面前表现自己，他们常常表现出双 臂夹紧、身体僵硬、揪自己的衣角等行为与神态。张老师了解到是因为以前幼儿的表现和展示机会较少，许多幼儿羞于当众表达。因此，计划通过一系列的
活动来增强孩子的自信，并提高他们的表达能力。通过前期的故事会、才艺表演等形式的锻炼，孩子们已经摆脱了羞涩和胆怯，他们不再满足于单纯的讲述，更不满足于只在班级小圈子里的表现，他们希望能表演故事，并得到更多观众的支持、帮助。于是，一个新的创意一一“家园联谊故事表演会”诞生了。 有了创意后，张老师便和孩子们一起来做策划和准备工作：准备新故事、制作宣传海报、设计邀请函、征集家长意见、商讨会场布置、确定人员分工??在大家精心策划下，故事表演会如期举行。整个活动过程中到处可以看到忙碌的身影，接待的、摄影摄像的、计分的、主持的??所有任务都由孩子和
家长承担，他们各司其职，忙而不乱。“演员”更是不负众望，现场不时响起热烈的掌声，孩子的表现得到了大家充分肯定。
故事表演会结束后，园长给孩子们颁发了奖状，有最佳表演奖、最佳选题奖、最佳设计奖，还有最佳制作奖、最佳进步奖等。孩子们激动万分，而园长发表的活动感言和“快乐生活、快乐学习、快乐成长”的真心祝愿，更使在场的所有人感动不已。
在故事表演会上，孩子是活动的主人，他们主动、自然、自信，学会了共同协商、探索，不怕困难，积极寻求解决的办法。总之，故事表演会使孩子们充满了阳光、充满了自信。
结合行为主义发展理论，分析上述案例中教师是如何创设丰富环境，以促进幼儿的学习与发展。
37．阅读下列案例材料，然后回答问题。
中班美术活动结束时，当我在许多“乱七八糟”的作品中再次看到娟娟工整规范的画时，我为她流畅的笔触而感动，她画的每一幅画都是那么认真。但与此同时，我也为娟娟十分规范的构图而担心，她的作业中透露着这个年龄的孩子不该有的“严谨”。
同时，我还发现娟娟每次在画新的作品时，都会对我说：“老师，我不会画，你教教我吧 ! ”这是为什么 ?我和娟娟妈妈进行了交流。原来娟娟在三岁左右，妈
妈就开始教她画动物、人物等，在画画前妈妈总会对她说： “看妈妈怎么画的，先画一个圆，旁边再画短线条??” “娟娟，你怎么将苹果涂成蓝色了，苹果应该是红色或绿色的。来，妈妈教你涂。 ”娟娟在妈妈的指导下果然越画越像，已经习惯于成人教她怎么画，她就怎么画，一旦让她画以前没有画过的东西，她就不知道如 何画。
请运用语言与思维发展的原理分析以上案例。
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2024年10月儿童发展理论历年试题与参考答案（电子版） - 图文
