汉语言文学教学中的现代文阅读
现代文阅读是汉语言文学教学中的重要部分， 也是提升学生 文学素养， 人文素质的要方法， 同时也是汉语言文学教学中的难 点重点。因此提升学生现代文理解能力是教学工作中的重要内 容，是关系到整个教学质量的重要的环节， 因此要努力提高现代 文教学的质量。
1 现代文阅读在教学中的意义
1.1 现代文阅读可以扩展学生对世界的认识 从教学实践可
以看出， 学生的生活经验不足， 对事物的看法 往往是通过学校， 课本获取的。 文学素质的提升往往是同过现代 文阅读这一渠道。学生通过阅读现代文可以树立正确的世界观， 提高知识量，了解社会，净化心灵，丰富学生的校园生活。
1.2 现代文阅读培养情操
在素质教育不断深入的今天， 每个学生建立起情感意识， 培 养每个学生的高尚情操，注重表达感情能力的提升等已 ?成为重
要环节， 现代文的阅读便可以实现这一目标。 毕竟随着新的教育 形势，填鸭式的教学已经不能担当起培养阅读情操这一重任。 兴 趣是最好的老师，在这个终生充电的时代，设立多样化教学，情 景化教学， 努力提高教学的趣味性， 让学生从被动学习变成热爱 学习。
2 提高现代文阅读技巧的对策
如何提高现代文阅读的能力是学生和老师都十分头疼的问 题。要想打败敌人就先研究他，教师一定要统筹各方综合考量， 根据学生的具体情况制定出符合实际的方法。 在现代文阅读中阅 读主体是根源性的问题。 老式的教学是教师为主， 教师要反复阅 读教材，教参，相关资料，最后写教案。教案内容包括：在课堂 上提的问题，问题的答案和板书。教学中，再把想好的问题引导 学生猜出来。 通过这种学习方式完全剥夺了学生的创造性， 代替 了学生在阅读中的思考，完全违背了阅读的初衷。
2.1 立足整体，注重部分
现代文阅读一定要掌握大意， 在这个基础上才能保证进一步 了解文章的中心思想，弄懂作者的原意，体会文章的语境。整体 把握并不代表全都弄懂了，现代文作者在创作时往往会抓住细 节，通过细节描写表达自己的情感。 因此提高现代文阅读还要注 重作者的情感倾向，通过感情把握揣摩细节。通过这些学习，在 实际应用中往往事半功倍。 这样在阅读文章时就不会出现偏离中 心意思的妄自猜测。
2.2 提升思考深度，注重培养文学意识
现代文不仅是教学的工具， 同时他也承载了中华民族文化的 精华。比如人教版的教材中， 有好多文章就包含了深厚的文
化内 涵，可以让学生建立正确的人生观，提高个人的思想深度。假如 学生可以在文章中认识到文化内涵， 深刻的体会到作者的情感诉 求，把握文章的中心意义， 那么学生的思想境界肯定能得到提高。 从而也可以摆脱“高分低能”的尴尬局面。 现代文阅读所考察的 并不仅仅是技巧，语文素养才是根本。因此就要求教师；立足培 养学生的文学素养， 在教学中紧扣教材， 着力于文章的文化内涵。 比如在《故都的秋》一文中，可以引导学生了解郁达夫的秋为什 么这么悲凉， 着重讨论当时中国的抗战背景和年轻人为救国所作 出的努力， 以及由此形成的郁达夫的人生哲学。 以此激发学生深 入思考人生哲学， 扩大学生关于祖国历史的知识， 从而扩张思考 问题的宽度。
3 提高教学质量的策略 3.1 确立教师的指导地位
随着形势的发展， 在现代文教学中教师也积极使用新的教学 方法，积极倡导“探究、自主、合作”的学习方法。但是往往会 不由自主的变成自由阅读的模式， 违背了教学的初衷。 因此在教 学中一定要强调以教师为主导。
3.2 提高教学系统性
现代文教学分为内容教学和目标教学， 两者都是多层次、 全 方位的。从内容上来说现代文阅读分为说明文、议论文、记叙文 三大部分。从目标上来说要着重提升学生的分析理解、 评价鉴赏、 感知认知、 迁移运用这四方面能力。 然而在教学中
汉语言文学教学中的现代文阅读-2019年精选文档
