《6的乘法口诀》教学设计
教学内容：
《6的乘法口诀》是《义务教育教科书》二年级上册第五单元《表内乘法（二）》的内容。
教材分析:
在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－5的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对6的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导6的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、
除法的基础。6的乘法口诀的教学是在学生掌握了2—5的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
学情分析:
学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记了1至5的乘法口诀，而且部分学
生在家里就已经对6的乘法口诀有了初步的认识，并能背诵下来。运用教学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问题的能力是学习数学的重要方面。所以这节课我着重要求学生能独立写出乘法算式，并编出乘法口诀。要求学生理解6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行两个数相乘的计算，最主要的是让学生能够在编口诀的过程中进一步了解各种图形的含义，能让学生独立完成任务。 教学理念：
1、从学生的生活经验和已有的知识经验出发，创设生动有趣的情境，引导学
生开展观察、操作、猜想、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握6的乘法口诀，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
2、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本节课的教学中，让学生以独立思考或小组合作的形式进行试编6的乘法口诀的活动，鼓励学生说出自己的意见，并与同伴进行合作，从而体会成功的喜悦。 教学目标:
1、经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。 2、能正确和比较熟练地运用6的乘法口诀计算两个数的相乘的积。
3、通过观察、独立思考、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。培养学生的推理能力和思维的敏捷性，并体会成功的喜悦。 教学准备:
多媒体课件、小棒、苹果卡片。 教学过程: 一、激趣导入
小小的乘法口诀发挥的作用可真不小，今天我们来研究 6的乘法口诀。 3、揭示新知，板书课题。（6的乘法口诀） 二、自主探究
1、前六句口诀。
师：大家表现非常好，奖励大家一朵百合花。你们发现了什么数学信息？ 生：一朵百合花有六片花瓣。
师：1个6是6谁能列出乘法算式？谁能编一句口诀？ 2、自己列算式编口诀。 乘法算式 乘法口诀 一六( ) 二六( ) 三六( ) 四六( ) 五六( ) 六六( ) 1个6 6×1= 1×6= 6×2= 2×6= 6×3= 3×6= 6×4= 4×6= 6×5= 5×6= 6×6= 6×7= 7×6= 6×8= 8×6= 6×9= 9×6= 六七( ) 六八( ) 六九( ) 【设计意图：学生独立思考，给学生提供自主学习的空间，让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程，明确口诀的来源，加深对乘法口诀的理解。同时培养学生探索新知、自主学习的能力。】 3、小组汇报、交流。
【设计意图：以小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数
学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务，从而体会成功的喜悦。】
4、同学们刚才自己编出了6的乘法口诀，真了不起！这些口诀，你有没有发现了什么规律？
齐读口诀，边读边思考：6的乘法口诀有什么特点？ 生：汇报。
师：如果我忘记六六得多少了怎么办？谁来帮帮我。 生：我就想五六三十，然后再加六就可以了。
生：如果记住六个七了，用四十二减六，就是六个六了。
师：你们真了不起，自己想到了解决的办法，现在自己试着记记九句口诀。 师：在这九句乘法口诀中，哪几句是我们很熟悉的？“二六十二”既是2的乘法口诀，也是6的乘法口诀，表示什么意思？
师：6的乘法口诀只需要记住几句乘法口诀就可以了？
生：一六得六，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。 师：开火车记乘法口诀。
师：其实在我们身边有很多地方用到了乘法口诀，不信你听。（学生讲孙悟空西天取经路上发生的故事。） 播放孙悟空语句：
孙司空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打 生：找一找乘法口诀。
师：在我们身边你还发现了哪些乘法口诀？
小学二年级数学6的乘法口诀教学设计
