龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
职业院校公共基础课程建设与教学改革研究
作者：干国胜 田运科
来源：《湖北工业职业技术学院学报》2015年第05期
摘 要： 职业院校公共基础课在深化职业教育教学改革和全面提高人才培养质量中有作不可替代作用，然而在现实中常常被边缘化。为了确保公共基础课程建设到位，将国家的政策和法规落到实处，需要做好三个方面工作：一是学院要建立相关制度，并完善相应的保障机制;二是按照《教育部关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》文件要求推进公共基础课程教育教学改革;三是要对公共基础课程建设和公共基础课程改革效果作出科学评价，特别要重视社会评价，以此来改进工作，实现提高人才培养质量的良性循环。 关键词： 高职公共基础课;制度保障;教学改革;评价
中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 2095?8153（2015）05?0035?03 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育部关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》（以下简称《意见》）为我国职业教育作出了全面整体的规划和设计，为深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量指明了方向。作为《意见》基本原则之首“坚持立德树人、全面发展”，提出了全面提高人才培养质量要求。在落实立德树人的根本时，把“加强文化基础教育”作为一项重点任务和政策措施，提出“加强文化基础教育。发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。”[1]在新的一轮职业教育教学改革中，高职公共基础课程必将引起应有关注和重视，因此高职公共基础课程在新的形势下如何按照《意见》提出的教育教学改革方向和路径进行建设和改革成为十分重要课题。笔者认为，首先应根据《意见》要求，细化政策措施，形成制度，科学地进行机制设计，通过建章立制保障公共基础课的建设和教学改革;其次结合实际推进公共基础课程教学改革;第三进行教学效果评价，实现公共基础课的建设和教学改革良性循环。下面就这三个方面分别进行论述。 一、建章立制保障公共基础课的建设和教学改革 1. 制度的保障意义
有了政策，如果没有制度的保障，公共基础课的建设和教学改革仍然会停滞不前，轻视公共基础课在高职人才培养中的作用的惯性思维，仍然会导致在实际操作中公共基础课被边缘化。其具体表现在制定人才培养方案时，公共基础课课时不足、公共课只需要理论教学，不需要实践教学等;表现在教师培训上，重视专业课教师的培训，而忽视公共基础课教师的培训;表现在教科研上，经费和项目向专业倾斜严重，公共基础课科研经费少和项目缺乏等。这种状态发展下去势必阻碍公共基础课教学质量的提高，进而降低人才培养质量。
职业院校公共基础课程建设与教学改革研究
