幼儿园的管理家园共育——做好科学育儿的知识
一、有效途径
1.利用家长学校：由老师向家长宣传科学育儿知识；或由园长
或专家等给家长授课，可以根据不同层次，不同类型的家长的实际
情况举办不同层次的小型讲座，分别授课，并将讲课与讨论相结合。
2.采用\家长教育家长\的方法：由幼儿园召开家教经验交流会，
座谈会，请在该方面教育有方的家长摆观点，谈经验作骨干发言，
进行传经，让家长相互交谈，相互启发，取得共识。
3.进行家访，与家长互相交流幼儿在园和家中的情况。
4.充分发挥家园联系栏的作用，向家长宣传有关教育方面的内
容信息和教育方法。
5.通过网络平台，实现更方便，互动性的家园沟通桥梁
6.我国幼儿园门户网的电子幼儿成长档案，可以让老师和家长
同时互评幼儿的表现，并可将幼儿的相片，视频，成长故事记录。
并可下载到本地电脑使用，是一种永久保存，并可更新的家园共育
新桥梁。
二、互联网在家园共育中的形式
在互联网兴起后，网络应用进入了各个行业。部分先进的幼儿
园也以先进的网络形式进行家园互动，深受老师家长欢迎。目前幼
儿园利用网络的主要形式有以下几点：
1、幼儿园与家庭以电子邮件的形式相互联系。优点是充分保证
了隐私性，缺点是缺少一对多的互动，以及交流的不方便性
2、幼儿园班级以传统的 BBS 或 Blog 的形式在网上发布内容，
家长进行观看浏览。优点是家长真正的参与进来，可以互相交流，
通过图文了解宝宝在幼儿园的状况，缺点是操作不便捷，对于家园
交流也有很大的局限性
3、很多幼教方面的网站专为幼儿园设计的网络虚拟幼儿园。幼
儿园通过该站可轻松搭建平台，家长和老师能进行各种图文交流，
满足各种需求。是幼教领域的一种趋势。
4、幼儿园可以通过校讯通服务，利用互联网给家长发送即时短
信息，令家长和幼儿园联系更加紧密，也很方便！
三、家长为什么会宠坏孩子
首先应该说明的是，容易受宠的往往都是父母的第一个孩子。
对于多数人来说，第一个孩子是世界是最好玩的玩物。但喜
爱不是唯一的因素。父母除了容易把自己的希望和担心转嫁于这个
孩子身上以外，还有其他的操心事，比如，要为一个无能为力的小
生命地幸福和安全负起全部的责任。但是这种责任感是陌生的。婴
儿的哭声就像一种强烈的呼吁，使你不得不做点什么，然而你仍然
会不明白该怎么做好。有养育孩子的经验后，那么养育第二个孩子，
就比较有把握了，知道什么该做，什么不该做。比如，你知道为了
孩子，有些事情必须拒绝他，而且，当你确信自己的做法是正确的
时候，就不会由于自己的铁石心肠而感到自豪了。
哪些家长容易把孩子惯坏呢？他们通常都是：
1、大龄青年养孩子或等了很久才有了孩子，而且怀疑自己 可能生不了第二胎的父母。
2、缺乏自信心，甘愿做孩子的奴隶，期望孩子能够成为他 们理想中的父母。
3、孩子是抱养来的，所以想通过超常的努力来完善自己的 父母资格的父母。
4、曾在大学里学过儿童心理学，并在心理学领域工作过， 而且信心百倍地想证实自己能力的人，实际上，当他们把理论真的
弄懂以后，就会明白育儿是一件倍加艰苦的工作。
5、由于对孩子发脾气而感到内疚，因此想采取孩子要什么 就给什么的方式来满足心理平衡的父母。
6、听到孩子哭就忍受不了，因此时而愤怒，时而内疚的父 母。
无论内在因素是什么，这些家长都是孩子想什么就给什么， 所以自己牺牲的安逸和权利太多。假如孩子知道要东西的时候要明
智一些，情况还不至于太糟糕。可惜的是，他们并不知道什么对他
们有好处。其实，听从父母的指导是孩子的本性，因为这能使他们
得到安慰。当父母表示迟疑不决的时候，孩子就会感到不安。结果
幼儿园的管理家园共育——做好科学育儿的知识
