(丰台右安门外国语学校王慧殊提供)北师大版英语七上Unit4Lesson11教学设计.docx

Unit 4 Lesson 11 A Skills Survey 北京市右安门外国语学校王慧殊

教材分析

本课是北师大版《初屮英语》七年级上册第四单元的第2课，话题为技能调查。

本单元围绕兴趣和技能的话题展开。第一课通过谈论兴趣，学生学习了表示同意和不同 意的功能句；第二课通过进行技能调查，学生来学习特殊疑问句；第三课学生会通过阅读刘 伟的故事来学习can表示能力的用法；最后在communi cat io n workshop中，学生会综合利 用前三课所学来介绍白己和朋友的兴趣和技能。

本课预计两课时完成。本课的第一课时重点侧重对技能调查问卷的理解和完成，引导学 生听前关注并理解技能调查问卷所包含的内容及每项内容下所包含的信息，通过听力训练学 生获収信息、筛选信息和记录信息的能力，从而完成调查问卷。最后听后结合调查问卷的信 息和语言进行输出性活动。第一课时中，学生还会学习到与技能调查相关的词汇（如表达个 人信息的词汇，描述技能的动词或由动词和名词组成的相关词组以及语言类的词汇等）和在 调查屮如何询问和回答，在此学生能够初步感知语法的意义。

第二课时会在对调查问卷的语言和内容进行复习的基础上，引入本课的重点语法内容一 特殊疑问句。学生会通过观察和分析例句，发现并总结特殊疑问句的结构和表意功能。再通 过分层练习和运用，引导学生进-步体会特殊疑问句的表意功能，逐步达到运用恰当的特殊 疑问句对他人信息进行调查的目的。

教学内容

话题：技能调查

词汇：survey, information, Internet, act, email, French, people, Olympics play basketbal1,

use a computer, ride a bike, speak Chinese, ................................

策略：围绕话题分类整理词汇；

采取不同的听力策略获取、筛选和记录信息。

语法：特殊疑问句

第一课时

First Period

教学目标：

在本课学习结束吋，学生能够：

1. 通过把单词放入相应的圆圈中学会对与技能调查相关单词的整理和归类；

2. 通过观察技能调查问卷，明确问卷所包含的主要内容，然后通过连线的方式来理解 每项内

容的含义及其包括的信息，并对缺失信息进行简单的预测；

3. 通过听力，完成对调查问卷的信息获取，然后通过对所获取的有关技能的词汇的观 察，明

确相应词汇的构成，从而完成word builder的学习；

4. 仿照例文设计学校十项技能大赛的技能调查问卷的设计，并以两人一组互问互答的 形式，

完成这份问卷。

教学过程

互动模式 教学活动 设计意图 & 时间 Warm up Step 1 A speech about interests 根据单元话题进行自主命题演 讲，提高学生自主学习能力，激 发学生学习兴趣，增长自信心。 IW 3， (hobbies). Pre-listening Step 2 Lead to the to pic of this lesson. Ss choose their favorite skills for the ski 1 Is compel ition with the help of pictures? Ss learn the new word ---- survey by answering the question and try to undcrstand it with the help of the picture? 根据学校近期活动，创设真实情 景，引导学生关注本课话题，同 时学习生词 -- survey,引起学 生对本课的学习兴趣。 CW IW r Step 3 Ss observe the skills survey, and get 通过填空和设问帮助学生在听 前the gen era! information of the survey. QI: The survey is about survey? Q3: What are they? Step 4 1. Ss match the three parts with the pictures. survey in the correct circle. 3. Ss check the answers in pairs 4. Ss check the answers in class. 5. Ss read the words together. Q2: How many parts are there in the CW IW 2， 理解调查问卷的基本内容并 归类，渗透归纳概括主旨的策 略，. 也为听力扫清理解障碍。 通过图片信息帮助学生理解调 查问卷三部分的含义，并帮助学 生TW PW CW 5， 2. Ss try to put the words about the 建立词汇按话题归类的意识 利用书中所给词汇激发学牛的 已知，并渗透词汇整理策略 为听力扫清词汇障碍 CW IW 2， Step 5 Ss observe the survey again, learn the 学习生词，为听力扫清词汇障碍 new word \并渗透听前预测的听力策略 information. While-listening