大辛店中学2015-2016学年度教师队伍建设会议记录
会议地点
会议时间10月5日
大教室
与会人员
张校东，刘淑欣，方贤华，王善锋，张彤，王忠
明，王光族
会议内容：
方贤华，对学习成绩优秀、学习自觉、习惯好、求知欲强的学生，首先要求其掌握初中课本所有的单
词、习语以及语法，并熟练运用所学知识，基本写作外，其次还要求其自学同等程度或程度稍高的课外读物，并摘好笔记
王善锋在教学时
知识的教学过程中
,问题不但要问在关键处,提得明白准确,便于学生思考,而且教师还要根据教材和学生实
,使每个层次的学生都能积极思考
,使全体学生都能积极思考
.
,一般指基本的、单向的、带有模仿性和稍
,要求人人都要做,以全面了解学生掌
,,,
第三层次的练习题,这一层次的习题.一般情况下,在基础,从而切实掌握知识
,而
际,准备适应不同层次的学生,回答难易不同的问题
,教师应以大容量的提问面向全体学生
一些创造性的问题可以面向优生,使优生能创造性地进行思维
张彤一般说来
,可以设计三个层次的习题：第一层次的练习
有变化的习题,加速学生知识的内化过程握新知的情况；第二层次的练习题使学生将知识转化为技能要求优生积极思考后能做
,这一部分习题是基本练习
,一般指对基本题有较大变化的变式题或带有综合性和灵活性的习题
,这一类习题要求中等生和优生能做；,这是学生对知识强化、优化的过程
,对知识进行同化处理
一般反映在思考性、创造性方面要求较高的习题
王忠明、教学方式合作化。教师在课堂教学中有效的、适时的组织学生合作，能够充分保障后进
生在课堂中的主体地位和参与教学的兴趣。
小组学习是同学之间互教互学，
彼此交流的过程，使用得当，
可以促进全组水平的提高。优异的学生，通过讲解，使得知识概念更清晰，后进生则消除了紧张情绪，不在做课堂的旁观者，主动参与到教学中来。
刘淑欣对A、B层的学生直接切人主题，放开了，向深广方向发展，课堂内独立探索，合作交流的时间
长些，而C层学生注重复习引入，慢慢过渡到新课，侧重基础知识的讲和练。
授课时着眼于B层次学生，实行精讲精练，重视双基教学，注重课本上的例题和习
题的处理，着重在掌握基础知识和基本技能上下功夫。对A层次学生,实行少讲多练,让他们独立学习，注重培养综合解决问题的能力和探究能力。对C层次学生,放低起点，浅讲多练，
王光族在课堂教学的提问过程中，我还注意实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，
当他们回答正确时及时给予表扬和鼓励；
如果答错也不加以指责，
而是帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。在提问时，我还注意做到因人而异，如对性格内向、认真吃苦的学生，我想方设法教给他们活学活用、融会贯通的方法，使他们变苦学为巧学。在教学形式上。我
组织学生开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。在教学中，我尽可能做到教给学生深化知识、夯实基础的方法，使其变浅学为深学；对学习勤奋、成绩优异的学生，我则教给他们博学多思、扩大知识面的方法，使其变学满为学而知不足，对基础薄弱、自卑感强的学生，我尤其注意引导他们自己去做力所能及的事情，教给他们制订目标、改进策略的方法，使他们能变厌学为愿学。
教师队伍建设会议记录
