3.音乐感触描述练习 4.说物练习
5.如何运用形象思维； 6.避词和小物件练习； 7.音乐形象的感受；
8.讲解古罗马—文艺复兴时期的艺术；
（三）课堂小结
通过绘画，历史，音乐，说物的练习来促使形象思维与语言表达的很好结合。
（四）布置作业或思考题
选择最喜爱或印象最深的物品进行表达。 （五）课后分析
了解三皇五帝，夏，商，西周四个历史时期的政治，经济，
文化，人物做体裁进行即兴评述。
（第四章）教案
一．课题：
想象与语言表达 二． 教学目的要求：
充分展开想象，提倡新颖，别致，与众不同的创新精神。要使学生明确主要事件，主要段落 主要道理，让同学感觉到全篇起伏跌荡的总节奏。
三．教学内容要点：
通过对绘画，图形，国内外地理的描述练习，来提高学生的想象与语言表达的能力。 四． 重点、难点
想象力要丰富，并且具有一定的绘画，国内外的地理知识素养。在刚开始做练习时，可能想象会展不开，要积极引导，可根据同学叙述，为他做几种构思，让他选择其一，做进一步的加工，引起同学兴趣。在图形练习中，一定要结合所学的文化知识来想象，而不是纸上谈兵，在绘画中也一定要找点来说明。有充分的想象余地，怎么样让同学从不同角度来演绎题目，阐明每个人的不同认识和想法，选材从大和虚落到实处，也可以从小到实往深广开拓。 五、教学方法和手段： 思考 讨论 讲授
六． 主要参考书目和资料
教科书《主持人修养》翁如 中国传媒大学出版社
七、课堂教学
（一）复习提问
（二）讲授新课（含其间的讨论、练习、实作、问答等） 1.绘画描述练习（《蒙娜丽莎》） 2.对图形描述练习（8个） 3.国内地理评述练习 4.国外地理评述练习
5.历史评述练习（春秋，秦，西汉，东汉）
6.明确想象的概念及意义； 7.了解如何使想象力更加丰富； 8.想象的单图形及多图形练习； （三）课堂小结
通过绘画，历史，地理，图形的练习来促使想象与语言表达的很好结合。
（四）布置作业或思考题 运用八个图形来描述一段历史。 （五）课后分析
了解春秋，秦，西汉，东汉四个历史时期的政治，经济，文
化，人物做体裁进行即兴评述。
（第五章）教案
一．课题：
逻辑思维与语言表达逻辑顺序训练 二．教学目的要求：
三个词汇，三个物件，三个形体动作，要求同学们能快速找到内在的联系，按词汇的顺序符合逻辑地进行表达。主持人在传播中，主线不清 ,内容分散，逻辑顺序混乱，缺乏总体节奏布局，观众都无法接受你想要传达的内容。所以我们用多个看似不相关的小物件和绘画+情境+图形的方式来考验同学们找出事物与事物之间的内在连接点，理清思路，组织成语言 三．教学内容要点：
通过组合，绘画，历史的练习，来增强学生语言的逻辑性。 四． 重点、难点
有些事物表面上毫无关联，但实际却有着千丝万缕的联系，要求同学迅速的找到他们的连接点，并有机的结合一起，让人信服。一定要让学生明白，怎么把我们所学到的绘画 地理 历史用最简单的图形的方式表达出来，把最复杂的事物用简单凝练的语言表书出来还必须得注重内在练习的合理性，有机性，不能过去牵强。让学生熟练掌握逻辑思维，而不是再停留在形象思维的基础上，有些作业能唤起众多同学的兴趣和想象，可让同学做各种补充，各种设想，也可以从中
提炼出自己所需要的内容，做到表达准确，主要合乎逻辑，但最后最好有不同的发展和结局，总结出不同的道理。
五、教学方法和手段： 思考 讨论 讲授
六． 主要参考书目和资料
教科书《主持人修养》翁如 中国传媒大学出版社
七、课堂教学
（一）复习提问
（二）讲授新课（含其间的讨论、练习、实作、问答等） 1.三个词汇，三种声音，三种物件的组合练习。 2.历史绘画部分的练习，特别注意绘画与图形及情境联系
的合理性，有机性，不能过于牵强。
3.看图故事和案件的讲述，主要训练同学们能在多线索，
多层次的复杂事件和人物关系中，加强思维逻辑性和语言表达逻辑顺序的能力。
（三）课堂小结
通过组合，绘画的练习来促使学生逻辑思维与语言表达顺序训练
（四）布置作业或思考题 根据一个画面来描述一个故事 （五）课后分析
了解三国，东晋，西晋三个历史时期的政治，经济，文化，
人物做体裁进行即兴评述。
思维教案
