主持人思维课程
（第一章）教案
一、课题： 思维的概念
二、教学目的要求：
学生初识思维课，让其有个初步的了解，对今后的学习有所兴趣。这一章必须掌握思维的概念及思维与语言的关系，区分思维与语言的特点及明确活跃思维的意义。 三、教学内容要点：
思维的概念 思维与语言的关系 学习思维的意义 欧洲艺术起源
四、重点、难点
让学生明白思维概念的准确性和严密性，通过对事物的多种感觉和知觉的了解.定义出概括性的指导意义，通过概括性的多种积累，就有了规律性的东西，而正是因为有了规律性的东西所以根据问题做出推测。
五、教学方法和手段： 思考 讨论 讲授
六、主要参考书目和资料
教科书《主持人修养》翁如 中国传媒大学出版社
七、课堂教学
（一）复习提问
思维的定义 如何理解概括性、规律性、间接性 阐述
思维和语言的关系
（二）讲授新课（含其间的讨论、练习、实作、问答等）
1. 阐述艺术，并讲述古时期的艺术家是怎样的形象。远古时期的艺术家可能是一位巫师，身穿羽毛和树叶编织的衣服，脸上身上都画着怪异的图形。
2. 讲述图腾崇拜，图腾一词的来源。思考在当时的部落中，怎么会有图腾？人们为什么又把图腾如此的膜拜？
讨论：说出自己所知道和了解的图腾。比如鸟图腾，龙图腾，牛图腾等等。
3.何为思维，它有怎样的特点
（三）课堂小结
讲授欧洲艺术起源.图腾崇拜.并做示范，让学生有机的用自己的语言表达
（四）布置作业或思考题
讲述自己所知道和了解的图腾
（五）课后分析
怎样才算一名优秀的主持人
（第二章）教案
一．课题：
语言表达能力训练 二． 教学目的要求：
本单元的学习，锻炼学生即兴思维反应的能力以及迅速进行语言表达的能力，提高形象思维能力和表达形象思维的语言能力。同时巩固上节课学习成果，检查学生课下的复习情况，让学生清楚作业的达标要求，要严格对待每一篇作业。 三．教学内容要点：
通过单字词，句子以及命题的练习，来增强学生的语言表达能力。
四． 重点、难点
学生的回课不一定精辟，但应顺畅清晰，短小精悍，在熟练掌握表达方法的条件下，可以适当增加更丰富形象性的表达内容，为今后的即兴口语表达打下良好扎实的基础. 要求学生认真观察事物，抓住形象的主要特征，经过对形象的思考判断，得出结论。首先在选材上一定要别致，尽量不要选一般化，众人皆知的，无新意的内容，要求每个人的作业的主题都不能相同，都要有自己独特的 五、教学方法和手段： 思考 讨论 讲授 六．主要参考书目和资料
教科书《主持人修养》翁如 中国传媒大学出版社
七、课堂教学
（一）复习提问
1.欧洲艺术起源.图腾崇拜 2.讲述自己所了解的图腾。
（二） 讲授新课（含其间的讨论、练习、实作、问答等） 让同学们用不同语调和语气变化来表达多种心理动作和不同情感。（表达不同情境的喜怒哀乐） 1.单字练习：“啊”“谁”“噢”“你”
2.二字练习：“不行”“你走”“我不”“快跑” 3.三字词练习：“不是他”“我想走”“你怕他” 4.整句练习：“读书真是一件让人享受的事’ 5.命题练习：“亲人”“故乡”“希望” （三）课堂小结
锻炼学生即兴思维反应的能力以及迅速进行语言表达的能力。 （四）布置作业或思考题
命题练习：“相逢”要求同学不能写稿子，进行准确的表达。 （五）课后分析
挖掘生活中可以用一个字表达的内容。
（第三章）教案
一．课题：
形象思维与语言表达 二． 教学目的要求：
该章锻炼同学们的分析，判断，思考的能力，提高形象思维能力和表达形象思维的语言能力
三．教学内容要点：
通过绘画，历史，音乐，说物的练习来促使形象思维与语言表达的很好结合。 四． 重点、难点
选材要别致，尽量不要一般化。学会用自己的眼睛看历史，看世界，用自己的头脑思考过去，今天和未来。 五、教学方法和手段： 思考 讨论 讲授 六． 主要参考书目和资料
教科书《主持人修养》翁如 中国传媒大学出版社 七、课堂教学
（一）复习提问 命题练习：“相逢”
（二）讲授新课（含其间的讨论、练习、实作、问答等） 1.绘画描述练习 2.历史描述练习
思维教案
