新课改理念下初中美术研讨课教学实践研究

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新课改理念下初中美术研讨课教学实践研究

作者：胡惠中

来源：《基础教育论坛·上旬》2018年第12期

摘要：新课改对教学的影响非常深远，初中美术教学在新课改理念下发生了显著的变化。依据新课改理念对初中美术研讨课教学实践进行深入研究，有利于进一步优化研讨课课堂教学，提高研讨课教学质量，促进初中美术教学在推动学生全面发展中的作用得到充分发挥。 关键词：新课改理念;初中美术;研讨课;实践研究

新课改理念对初中美术教学提出了新的要求，美术教师不仅要在教学中利用自己的专业知识对学生进行基础美术知识技能的教学，同时还要充分利用自身的美术认知能力、创新能力和理解能力，引领学生对美术教学内容进行更高层次的学习。依据新课改理念对初中美术研讨课教学实践进行深入、系统的研究，是提高研讨课教学水平，促进师生在研讨课教学活动中获得美术知识和情感的生长，让研讨课成为学生全面发展、教师专业成长平台的有效途径。 一、做好备课，奠定美术研讨课教学基础

备课是教学的基本环节，也是上好一堂课的基础。美术研讨课是否成功与课前的准备密不可分，备课充分则上课轻车熟路，备课不足则上课条理不清、主次不明。教师在开展美术研讨课教学时，要充分做好备课工作，为上好研讨课奠定基础。

首先，教师在备课时要注意备教材。目前，初中美术教材有多个不同的版本，不同版本的教材虽然都是根据《义务教育美术课程标准（201 1年版）》的指导精神和理念来编写的，但是不同地区、不同版本教材选择的主题也不尽相同。教师在开展美术研讨课教学时，要注意结合当地的实际情况，采取不同的教学方式，从不同角度利用好教材。例如，关于“我国的民居”这一美术主题，不同版本的美术教材都以不同形式有所涉及，教师可以根据自己所在地区的实际选择不同的侧重点。

其次，教师在备课时要注意备学生。学生作为授课对象并不是完全一致的，往往具有显著的个体差异性。在备课时，教师要充分考虑学生的实际情况，根据学生的具体情况采取适当的教学方法和组织方式，制定合理的教学目标。

最后，教师在备课时还要注意备教师。教师要提前对教学需要用到的教具、资料、课件等进行充分准备，避免课堂上出现突发问题，导致教学过程受到影响。

教师、学生、教材是构成课堂教学的三个基本要素，在初中美术研讨课教学中，这三者是一切教学活动和拓展活动生成的基础。研讨课对师生之间的角色定位、教学主题都有较高的要求，教师根据研讨课教学效果最大化的要求对三者进行充分备课，有利于为研讨课的有效开展奠定基础，提高研讨课教学的实效。