花衣：____________________________________________________ ①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎 _________________________________________________________ ②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 _________________________________________________________ ③军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加 _________________________________________________________ 妈妈 小勇 太阳
悄悄地 轻轻地
落下去。 走上领奖台。
走过去蒙住小三的眼睛。
2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。
3．把下面的词语连成通顺的句子。
不慌不忙地
那像雪一样白的 那像晚霞一样红的 那千变万化的
那像金子一样黄的 ①分给大家吃
是天空中飘着的雪花。 是田野里的油菜花。 是山坡上的桃花。 是果园里的梨花。
4．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。
妈妈让我把葡萄洗一洗
吃过晚饭
忽然一阵大风
_________________________________________________________ ②吹得树叶乱摇
一只蜘蛛垂落下来逃走了
_________________________________________________________ ①春风和煦地轻轻地吹着。
_________________________________________________________ ②北风凛冽地呼呼地刮个不停。
_________________________________________________________ ③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！
_________________________________________________________
5．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。
句子训练三怎样把句子写具体
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的例如： 1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什意思更加清楚明白，更加生动形象。
么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例如： 1．我们高兴。
2．我们高兴得跳起来。
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第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习
把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。——（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。 ①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。 （ ）的人群热烈欢呼起来。 ②人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语： “昨天”——说明表演的时间
“在百花剧院”——说明表演的地点 “精彩”——说明什么样的表演
达的意思更明白具体了。
呢？
“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把第②句可以这样加：
表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参
加活动的满怀激情的”人群……
2．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？——弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。 这种练习同学们也做过不少。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。 战士们完成了任务。——战士们（ ）完成了任务。
括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？ 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如：
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加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。 加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。
加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。
总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子
表达得更具体。
3．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？——飞机飞得（又高又快）。 括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。
出来了。
想一想，练一练：
1．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？） __________________________________________________________ ②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
__________________________________________________________ ③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）
__________________________________________________________ 例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）
（洞是什么样子的？）
青蛙从洞里爬出来。
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
（它是怎样爬出来的？） 青蛙从洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？） __________________________________________________________ （它是怎样游过来的？） __________________________________________________________ （小溪是什么样子的？） __________________________________________________________ ②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？） （他在什么地方数星星？） （他是怎样数星星的？） （星星是什么样的？）
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？）__________________________________________________________ （怎样摆着课桌椅？）__________________________________________________________ （课桌椅是什么样子的？）__________________________________________________________
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例：______机器______制造______零件。——崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①______春风______吹遍______大地。__________________________________________________________ ②______山村里______闪烁着______灯光。______________________________________________________ ③______周总理______关怀着______战士。______________________________________________________ 2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。
把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：
想一想，练一练：
仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。 1．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！__________________________________________________________ ②原句：晚霞真美！__________________________________________________________ 2．把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。__________________________________________________________ ②原句：山羊跑得快。__________________________________________________________ 3．把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！__________________________________________________________ ②原句：天气真冷。__________________________________________________________ 4．把神态写具体。
①原句：老师望着我。__________________________________________________________ ②原句：他沉思着。__________________________________________________________ 5．把概念写具体。
①原句：这棵树大得很。__________________________________________________________ ②原句：这座山大高了。__________________________________________________________
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句子训练四 怎样把句子写灵活
作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：
上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。
除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外，还可以用多种方法变换句式来表达1．用不同句式表达同一个内容。
例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述： ①什么样的文具盒？（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。） ②文具盒是什么样的？（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。） ③什么样的文具盒是什么样？（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。） 又如： ①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。）
②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。） ③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。）
思想内容：
2．用同一种句式表达不同的内容。 例①
例②
例③
3．变换词序表达同一内容。
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小学生作文入门小学作文基本功训练（完整版）
