《草房子》整本书阅读导读课教案
执教人： 课题 《草房子》 授课时数 1课时 《草房子》是的一部讲究品位、曾获得过公认性奖项的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生文本 分析 活。六年中，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。 1. 《草房子》导读微课通过图片、视频、影片等形式，降低学生的阅读难度，激发学生课外阅读的兴趣。 学习 目标 重点 ☆ 难点 △ 2. 将《草房子》导读微课与书目阅读结合，通过整合阅读、第一对比阅读、深入细致地品读，感受《草房子》这部文学作品的魅课时 力。 3. 在课外阅读实践中渗透读书的方法，逐步培养学生的阅读能力。 教师 学生 板贴 课件 微课视频 设计思路 设计意图 课前 准备
一、今天老师为大家带来了一本书，看（出示封面），看到这本书，你想知道什么？（2） 生谈：为什么这本书叫草房子？ 生谈：作者为什么要写这本书？ 刚才同学们谈到了作者、故事情节……，那我们先来看看 【设计意图：好看的作者，你对有哪些了解（2） 图片、声情生谈：草房子中桑桑就是作者自己，桑乔就是他父亲。 并茂的影生谈；获过文学奖。 片，能够调师：你是怎么知道的？我们还可以通过后记来了解作者，老师动学生多方把这本书的后记给你们摘录了下来，请大家快速浏览后记，看面的感官，看你对又有了哪些新的认识。（4）用简单的语言概括你对他新化深奥为浅的认识。 显，拉近名生：想用真实的故事来表达自己的情感。 著与学生的生：写的书跟自己的经历有关。 距离，激发生：热爱他的写作事业。 阅读兴趣】 总结：我们可以通过作者简介和后记来了解作者。了解了作 者的背景、经历更有助于我们了解这本书。（板书：通过后记 了解作者） 一、借助微课，激发学生的阅读。 学生观看《草房子》的导读微课,看完微课，聊一聊对这本书 最感兴趣的地方。 微课内容：看图片，了解作者-----看封面，了解人物-------
观视频，感受情节---------对比阅读，品读语言 （结合微课，根据学生交流归纳板书：作者 情节 语言） 师：这节课，我们就围绕着同学们最感兴趣的这三个方面来品读这本小说。 二．走进微课，深入品读 1、图文导读 整合阅读 播放微课中的作者介绍，学生简单谈谈对的认识。（学生能初步感受到作者丰富的经历。） 师引导：想更全面地了解这个作家吗？不妨读读书中的“代跋”，（“跋”是指写在著作后面的后记，也就是后序；代跋,就是不正式的后记,可以是由著作的最后一篇文章充当。）边度边画出关键语句。用自己的语言说说你对还有哪些更深入的了解。 生可能对作者的经历、为什么要写这本书有了更为全面地了解。 师：阅读时，书中的“代跋”或者“编者前言”不能忽略，里面有许多概括性的信息，这本书的编者前言让我们更全面地认识了作者（板书：整合后记，了解作者） 播放微课：介绍精彩故事情节和书中导读片段。 秃鹤的秃，是很地道的，他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这棵脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋向打了蜡一般亮，让他的同学们 通过电影与原著的对比进一步感受语言文字的魅力，品味语言文字描写的细致
小学语文_《草房子》整本书阅读教学设计学情分析教材分析课后反思
