3.4 顶岗单位和学生家庭的作用
顶岗单位和学生家庭在学生顶岗期间应及时向学生所在学校反映学生的各方面情况。顶岗单位应选择党性修养高的党员同志作为被考察人在顶岗期间的联系人,了解被考察人的思想动态,周期性地和学校保持联系。如果学生的顶岗单位是没有基层党组织的,应该尽快建立基础层党组织。基层党组织的建立不仅能够增强单位的凝聚力和核心力,更能促进员工党员发挥党员作用。这样在学生党员和员工党员中,就会形成一种无形的良性竞争。正是有一种积极向上,奋发进取的工作环境,拥有一种良好的精神面貌,企业才会呈现一副欣欣向荣,蒸蒸日上的态势。 目前,学校会推荐部分学生到有校企合作的单位进行顶岗实习。在顶岗实习期间,学生联系家里的频率是绝对高于联系学校的频率的。学生更愿意和自己的亲人倾述初入社会的种种感受,有兴奋,有喜悦,有好奇,有激情。但是在顶岗实习一段时间后,可能更多的学生有的只是抱怨和沮丧。而学生党员和入党积极分子在学校时,作为学生中的佼佼者,当在工作中遇到困难时,可能更容易陷入一种迷茫,不知所措的情绪中。因为他们,校园中的佼佼者,对自己有更高的要求和期待,对人生有更多的抱负和热情,承担着更多的压力和责任。所以,当自己遇到挫折时,可能更倾向于自己解决。作为学生家庭,作为学生的亲人,应该比学校的老师更能察觉到学生在思想和情绪上的变化。这种时候,学生家庭应该主动和学校取得联系,共同面对问题。而不是一味地认为顶岗
实习是学校教学工作的一部分,所有的工作都应该由学校完成。顶岗实习是学生离开校园,迈向社会的第一步,所有的学生都会有一个适应的过程,尤其是心理上的接受。这个时候,学生家庭更应该对其投入更多的时间进行沟通,给予其更多的支持和温暖。 在顶岗实习期间,对于学生党员和入党积极分子,学校用学生的标准要求,顶岗单位用员工的标准要求。这样的结合无疑是双赢的,学校培养的学生得到了认可,企业找到了想用的人才。在企业顶岗实习的这段时间内,企业要学会向学生灌输企业文化。要让学生明白工作和学习是完全不同的,对学生党员和入党积极分子应该有更高的要求。学生党员和入党积极分子的考察情况会更多的倾向于顶岗实习单位的意见,增加顶岗单位意见的权重。在顶岗期间对工作的考核中,对于学生党员和入党积极分子则要更倾向于他们是否能发挥先进作用,是否比普通学生吃苦耐劳,是否更有责任心和使命感。
对于高职院校顶岗实习期学生党员和入党积极分子的组织管理初步提出了“三三”模式,这是一项集原则性和创新性于一体的工作。我们应该从高职院校的实际出发,认真分析“三三”模式的不足和原因,在实践中不断改进。只有加强制度建设,规范党员管理,不断适应新形式的需要,高职院校顶岗期学生党员和入党积极分子的管理工作和考察工作才能有新突破。
高职院校学生党员和入党积极分子顶岗实习期的组织管理模式-2019年精选文档
