电脑可把静态变成动态，抽象变成具体，把宏观的东西微观化或是把微观的东西宏观化，化枯燥为生动，从而优化了学生的认知方式，激发了学习兴趣，提高了课堂教学效率。
积极创设问题情景，引导学生主动学习，培养探究意识。
学生的求知欲望是对新异事物进行积极探究的一种心理倾向，是学生主动观察事物，反复思考问题的强大内动力。
三. 在英语教学中运用CAI课件可以为学生创设丰富多彩的教学情境。 增设疑问巧设悬念激发学生获取知识的求知欲望。CAI课件能充分发挥学生非智力因素，有利于提高教学质量，还能激发每个学生的学习兴趣，唤起每个学生的求知欲望，充分发挥学生的内在潜能，使英语教学取得成功。
化静为动，设疑激趣，强化思维训练，培养创新能力， 〝创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。〞如何在英语教学过程中，开发学生潜力，提高学生的创新能力，这样有助于培养学生独立思考的能力，有助于学生得到成功的喜悦和增强自信心，也有助于锻炼学生克服困难，探求知识的能力。
教师不断设置目标，引导学生到达自己的确目标，这种利用电教媒体，从变换的角度创设问题情境，造成某种气氛和环境，不仅能诱发学生的形象思维，成为知识的发现者和知识掌握过程的支配者，更能使学生体验成功的喜悦
四．运用CAI课件发挥学生的主体作用，引导学生主动参与，培养学生爱英语，学英语，用英语的意识，进一步培养学生的创新意识，实践能力，优化学生的学，培养自学能力。
1、激发兴趣，解决问题 〝想学〞，〝爱学〞的问题
学生的学习是一种复杂的心理活动，影响这种活动的心理因素多种多样，既有学生的心理因素，又有学生外部的情境因素，既有智力因素，也有非智力因素。心理学告诉我们，好奇心是人们对新奇事物积极探求的一种心理倾向。爱因斯坦说过: 〝兴趣是最好的老师。〞由此可见，有了学习兴趣，就能产生积极的情感，学生的学习将是进取的，主动的，高效的。
2、培养能力，解决会学的问题
学校的教育教学不仅要让学生学会知识，更重要的是教会学生〝会学〞的本领，即终生学习能力的培养。课堂教学中，教师的教学应该是领着学生走，而不是牵着学生走；应该扶着学生走，而不是推着学生走；要含蓄地讲，而不是直白地告诉。要把学习的钥匙交给学生，让他们自己去打开知识宝库的大门。
尽管CAI课件还不完善，还有很多不足需要改进的地方，但它给我们的启示是非常清晰的:我们必须从素质教育的高度改变观念，改革教育方法，面向全体同学，把以教师为中心，转变为以学生为中心，强调学生的认知过程，改变只重视结论而忽视过程的通病。在课堂教学中要给直觉思维以一定的重视，让学生通过观察，归纳，总结，猜想，发现，由直观具体到抽象一般，有感性到理性，强调知识结构的建立，推广，发展的过程，在改变教法的同时，还要进行学法指导，在实践中培养能力。让学生自主学习。
总之，要〝变英语教学为英语活动的教学〞，要用创新的教与学， 〝真正落实以培养创新意识和实践能力为核心的英语教学〞，这是提高英语教学质量的光明之路。
参考文献：，
[1]?英语文摘?2024年
[2]?信息技术在英语教学中的应用?2024年
小学英语精美论文-小学英语教学与信息技术的巧妙结合_通用版
